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1、我们的备考,备知识、能力：1.一轮复习抓基础。复习策略：多看书、勤思考、精练习、重积累。主抓必修，将选修融入必修，重答题方法。 2.二轮复习提能力。重在构建知识框架。复习策略：重能力、重思维、会梳理。 3.三轮复习重应考。重知识迁移能力、答题思维能力的培养。抓选择题、抓书写、避免考试细节失误，排除非智力因素的影响。,一轮复习：细化教学目标，突破知识点,认真解读考纲，明确各个知识点的考试范围和要求，做到备课心中有数，上课有的放矢，重点问题重点讲解和落实。 备课组定时教研，集体备课，统一进度，资源共享。,二轮复习：瞄准基础，突出主干。 化繁为简，构建知识框架：,把握教材主干，构建知识框架。最简便的

2、方法就是章节标题。从大的角度可以是一个模块，一个单元；从小的角度讲，可以是一节下的子目小标题。因为标题的拟定并非编者的随意而就，它具有内容上的概括性、体系上的逻辑性、功用上的针对性。,两类政体,一个核心：立法权,三大特征,四大进程,君主立宪制英国、德国,民主共和制美国、法国,议会政治,政党政治,分权制衡,呼唤民主观念革命,争取民主政治革命,确立民主制度革命,完善民主制度改进,近代西方资本主义政体的建立,普遍原则 民主化、法律化、制度化,单元结构:,结论：史观是观察与解读历史的基本模式。,E、“眼光向下的历史”，关注社会底层人物、平常小事与日常生活。,社会史观,二轮复习：对主干知识进行适当的广度

3、、深度的扩展，把握知识的纵向、横向联系。,尽量把知识归类，做到“瞻前顾后、左右逢源”，类似于小专题。 “瞻前顾后”是纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等；“左右逢源”是横向联系,例如某一事件的政治、经济、文化因素；同时期中外各因 素间的相互影响作用等。,答好题的根本前提是细心审题： 审提示语：看清是分析、比较、概括、论述 审限定语：时、地、人、国 审求答项：原因、影响、认识、内容、变化、趋势、特点、评价等 审赋分：分值与要点的个数挂钩 审问数：看清每一问中包括几小问，以防止漏答, 每一项可以用笔在试卷中标示出来,三轮发现：方法归纳，提升能力,其次要看清根据什么来回答问题 高考

4、历史非选择题的设答类型一般有四类： 根据材料回答 根据所学知识回答 根据材料和所学知识回答 综合上述材料回答 这四种设问暗含了四种答案来源： 材料 教材 材料+教材 设问间的递进关系,学会阅读材料 材料一般包括题头，正文、出处、注解几部分。 首先注意题头 其中往往隐含了材料的大方向和一些观点或结论，有的答题时可以直接引用。 然后阅读正文： “一标”：标出材料的中心论点。 一般来说重在“二头”（中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句）。,强化对材料题的训练 树立材料至上的原则,“二标”：标出材料的层次（可以用序号）和关 键词（时间、空间、限定词、主题字眼等）。材料分层一般以句号、分号或省略

5、号为界限，读完后要分层归纳材料要点，进而联教材、列提纲，做到材料涉及要点一个也不丢。 最后注意材料的出处和注解: 因为材料出处一般能让我们知道材料的作者、时间、地点与引用的文章等,这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的内容与思想。,2020/9/22,备训练,1.从高一开始，每周一次统练。巩固所学知识，提升应考能力。 2.高二、高三年级，每月有月考，每周不少于一次统练。精心挑选试题、即考即评、快速反馈。力求精讲多练。 3.每次月考后均召开学校层面的质量分析会，各学科备课组长精心做好本学科质量分析，及时发现存在的问题，各科任老师及时予以弥补。,备学生,1.了解学生、熟悉学生。科任老师与班主任密切联系，掌握每个学生的情况（性格、喜好、是否偏科、思想状况等），教学具有针对性。 2.关爱学生、不放弃任何一个学生。 3.抓住“两边”，带动“中间”，培优辅差落到实处。,备学生,4.鼓励学生，调动学生积极性。引导学生正确面对学习和高考，让每个学生都看到希望。 5.锻炼学生坚强的意志，又适时给学生释放压力。,备考试技巧,主抓选择题。限时做小题大作训练，即评即讲。既提高速度又提高正确率。 不