陕西省安康市石泉县池河镇七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝的灭

1、名校名 推荐第 5 课安史之乱与唐朝的灭亡课题第 5 课安史之乱与唐朝的灭亡授课类型新授课标依据知道安史之乱导致唐朝由盛转衰, 知道唐朝灭亡后五代十国的局面.知识与了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；技能把握五代十国形成的原因和特点。过程与通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让 学生体会一个人的所作所为将直教学目标方法接导致 不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。1. 通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚情 感态至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。度与价2. 从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护

2、国家大值观一统的重要性。教学教学安史之乱及其影响；重点重点教学难点唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响难点教学媒体选择分析表媒体教学 作使用占用 时知识点学习目标所得结论媒体来源类型用方式间文字AG2 分钟介绍知识目标拓展知识自制材料过程与方AE5 分钟讲解图片建立表象下载法过程与方AE5 分钟讲解图片帮助理解下载法情感态度AI2 分钟理解图片升华感情下载价值观1名校名 推荐媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过 程， 形成表象； F. 演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨

3、； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其它。媒体的使用方式包括：A. 设疑播放讲解；B. 设疑播放讨论；C.讲解播放概括； D.讲解播放举例；E. 播放提问 讲解； F. 播放讨论总结；G. 边播放、边讲解；H. 设疑 _播放 _概括 .I讨论 _交流 _总结 J. 其他教学过程师生活动设计意图2名校名 推荐设计一、导入新课前四课我们主要学习唐朝的强盛，但是一个王朝的兴衰是导入新课历史发展的客观规律，那么我们这节课一起来学习第五课“安史之乱与唐朝衰亡”，来看看唐朝是如何由盛转衰，直至灭亡的。二、新课讲授( 一 ) 、安史之乱1、背景（原因

4、）：学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示： 1. 开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政训练学生概括日益腐败。 2. 社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。 3. 节度使势力膨能力胀，形成外重内轻。4. 安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。2、过程（多媒体展示以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15 万的兵力，拥兵边陲，其手下骁训练学生阅读勇 善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，史料的能力而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。学生讲述：安史之乱的基本情况。（ 755 年，安禄山借口朝廷出现奸臣， 和部将史思明一起发动叛乱。 763

5、年被平定） 2. 读教材，学生回答：安史之乱的影响答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。（二）、黄巢起义和唐朝的灭亡1. 学生读教材和图， 找出黄巢起义的背景、 结果和影响。答案提示：背景：唐朝后期， 统治腐朽，宦官专权，藩镇3名校名 推荐割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。影响：给唐王朝以致命的打击，从根本上动摇了唐朝的统治。 2. 教师讲述：唐朝的灭亡？灭亡标志： 907 年，朱温建立了后梁政权，唐朝（唐：618年 907 年）至此灭亡。（三）：五代十国的更迭与分立1. 仔细阅读课文，回答唐朝灭亡后中国面临怎样的局面 北方：后梁、后唐、后晋、后汉、后周=五代南方：吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南训练学生梳理平 +北汉（北方）=十国信息 的能力2. 根据课本知识， 抢答五代十国的历史根源答案提示：唐朝藩镇割据。3. 五代十国的历史影响？答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定