高二理解性默写

1、.虞美人（李煜）1. “ _,_ ”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。（李煜虞美人）2. “明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“ _,_ ”。（李煜虞美人 ）3. 李商隐的五绝登乐游原中的“夕阳无限好，只是近黄昏”表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的虞美人中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“ _”。 （李煜虞美人 ）4. 崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧, 但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之感， 这两句是 “

2、 _,_ ”， 由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜虞美人 ）虞美人（李煜）1. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。2. 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。3. 春花秋月何时了4. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。国殇（屈原）1、读到屈原国殇中“_ ， _ ”，我们仿佛看到了楚国将士披坚执锐的雄姿和战车交错、短兵相接的激战情景。（屈原国殇 ）2、屈原国殇中的“_ ”一句运用夸张和比喻的修辞手法，写出了战场上敌军之众多，来势之凶猛。在这种敌强我弱的情况下，“ _”展现了楚军将士争先恐后，奋勇杀敌的英雄气概。（屈原国殇 ）3、屈原国殇中，通过“凌余阵兮躐余行，_ ”描写了在敌军冲入楚军阵地和队伍

3、之时，战车战马伤亡严重的危急战争形势。（屈原国殇 ）4、屈原国殇中的“_ ，援玉枹兮击鸣鼓” ，让我们看到了楚军将帅埋轮系马、挥槌击鼓的特写镜头，将士们背水一战、殊死拼搏的高大形象深入人心。（屈原国殇）5、屈原国殇 中惨烈的激战场面, 使得“ _ ”，真所谓 “惊天地泣鬼神” ，战争的结局是“_ ”，将士壮烈牺牲、横尸遍野，这令人不禁顿生悲凄之意 , 深表敬悼之情。 （屈原国殇 ）6、屈原国殇中“_ ， _ ”两句 , 以天神惊怒、将士尽亡来凸显战争的激烈与残酷现实。（屈原国殇 ）7、屈原国殇中，“ _ ，平原忽兮路超远”与荆轲易水歌高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之句，皆为以身许国

4、、振聋发聩的豪言壮语。（屈原国殇 ）8、屈原国殇中英勇的将士们死后仍保持着战斗的雄姿“_”，并表现出“ _ ”的虽身亡而志不屈的英雄主义精神。（屈原国殇 ）9、屈原国殇中“_ ，_ ”, 两句是对将士勇武、刚毅崇高品德的高度赞扬。（屈原国殇 ）10 、 每 当 我 们 瞻 仰 “ 人 民 英 雄 纪念 碑 ” 时 ， 脑海 中 会 涌 现 出 国 殇 的 最后 两 句“ _ ，_ ”，体现了我们对烈士们不泯英灵的崇敬之情。（屈原国殇 ）.国殇（屈原）1、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接2、旌蔽日兮敌若云矢交坠兮士争先3、左骖殪兮右刃伤4、霾两轮兮絷四马5、天时怼兮威灵怒严杀尽兮弃原野6、天时怼兮

5、威灵怒, 严杀尽兮弃原野7、出不入兮往不反8、带长剑兮挟秦弓首身离兮心不惩9、诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌10、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄梦游天姥吟留别（李白）1梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是_， _。2古代诗词常以 “月” 烘托意境， 比如李白的 梦游天姥吟留别中 _，送我至剡溪。3李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是_， _。4浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ _”和“ _”令人叹为观止。5李白的梦游天姥吟留别 中描写天姥山巍峨、 挺拔的诗句是 _，_。_，_。6李白的梦游天姥吟留别 中

6、描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是_，_。_，_ 。7李白的梦游天姥吟留别 中揭示入梦原因的句子是_ ，_。_，_。_， _。 _， _。8李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是_， _。9李白的梦游天姥吟留别 中由梦境转入现实的过渡句是_，_。_，_。10描写天门山打开的雄伟气势的句子是_， _。 _， _。11表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是_， _。12对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白梦游天姥吟留别_， _。13苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：_， _。梦

7、游天姥吟留别（李白）1安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜。2湖月照我影3安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜。4霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车5天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。6霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。7海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。.8我欲因之梦吴越9忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。10裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。11安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜。12安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开

8、心颜。13世间行乐亦如此，古来万事东流水。阿房宫赋（杜牧）1.杜牧在阿房宫赋中用16 个字“，！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。2.阿房宫赋是朝（作者）写的（体裁）的典型代表。运用（手法），借写阿房宫的兴建毁灭，阐述的道理。他与被称为“小李杜” 。3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“，。秦爱纷奢，人亦念其家。 ”4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写 “乐声之多与市井言语对比”的句子是：“，”5.阿房宫赋最终要说明的道理是：“，；，”6.作者向当朝统治者敲响警钟的

9、句子：“，”7.阿房宫赋的文眼是： “”阿房宫赋（杜牧）1. 戍卒叫，函谷举，楚人一叫，可怜焦土。2. 唐，杜牧，借古讽今，天下兴亡，李商隐3. 一人之心，千万人之心也4. 管弦呕哑，多于市人之言语5. 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。6. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也7. 秦爱纷奢子路曾皙冉有公西华侍坐（选自论语 ）侍坐中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：“ _, 毋吾以也。居则曰:， _,_ ？”侍坐中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“ _,加之以师旅 ,_,由也为之，比及三年，可使有勇，_ 。”侍坐中面对孔

10、子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“_， _。”孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在侍坐中他嗤笑子路是因为子路：“_ ， _。” 侍坐中面对孔子的询问 , 曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风 , 一路酣歌的美丽动人的景象 :_， _,_。”子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的.话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“。”子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子最赞同曾皙的回答，从“：。”这句话可以看出来。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：，。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“，”中可以看出；公西华更谦虚，从“，。，。”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“，”的动作神态中可以看出。子路曾皙冉有公西华侍坐（选自论语 ）1以吾一日长乎尔不吾知