初中七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展名师教案新人教版

1、名校名 推荐第 9 课宋代经济的发展1 教学分析【教学目标】了解宋代农业、手工业、商业贸易发展的具体表现；知道我国古代经济重心南知识与能力 移的概况，理解我国古代南方经济发展的原因；认识宋代的生产发展和商业繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就， 培养学生综合归过程与方法 纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力通过本课的学习，使学生认识到我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商情感态度 业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位；通过本课的学习，知与价值观 道对外贸易的发展为传播中国古代文明、促

2、进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现。教学难点：南方经济发展的原因。2 教学过程一、导入新课忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？我国江南地区山美、水美、人更美，不仅如此，如今的江南地区也是我国经济发展的重心。其实，在我国古代，北方的经济在相当长一段时间是领先南方的，直至南宋时期，经济重心的南移才最后完成。今天我们就来对这一过程进行详细的学习。二、新课讲授目标导学一：农业的发展1学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？答案提示：南方人口超过北方。1名校名 推荐2学生分组讨论：南方农业发

3、展的原因有哪些？答案提示：从唐朝中晚期到两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高。3学生抢答：南方农业发展的表现。答案提示： (1) 粮食：引入越南的优良品种占城稻。宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。 长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖( 常) 熟，天下足”的谚语。 (2) 经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植区向北推进到江淮和川蜀一带。目标导学二：手工业的兴盛1图片展示。2根据图片和课本知识，分组讨论两宋时期手工业发展的表现。答案提示： (1) 丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙

4、地区的丝织生产发达。 (2) 棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。 (3) 制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。 (4) 造船业：广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。 北宋东京郊外建有世界上最早的船坞。 南宋沿海地区制造的海船， 不仅规模宏大，设计科学，还配备了先进的指南针。目标导学三：商业贸易的繁荣货郎图1教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件。( 自唐朝晚期开始，南方的农业、 手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，南方少战乱，相对安定，为商业的发展提供了有

5、利的社会环境；南宋时期，南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展，以此来增加财政收入，从而促进了商业的繁荣。)2学生分组讨论，宋代商业发展的表现。答案提示：第一组：市镇发展：(1) 地位：宋代商业繁荣超过了前代。(2) 表现：两宋时期最大的城市是开封和杭州，人口多达百万。城市可以沿街开铺；出现了早市和夜市。乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。第二组：海外贸易： (1) 地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。(2) 表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。(3) 作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。2名校名

6、 推荐第三 ： 出 ：(1) 原因：商 的繁荣也促 了 交易量的增 ，但 期以来市 上流通的是金属 ，携 很不方便。(2) 期、地点：北宋前期、四川地区。(3) 地位：是世界上最早的 。(4) 展：南宋 ， 展成与 并行的 。3史料解 。材料一：唐后期，安史之乱与藩 割据混 使关中地区 受到 重破坏。五代之 ，黄河流域政 更迭， 乱不已。 其后，北方 靖康之 、宋金 峙、 蒙古 金， 乱不休。材料二：吴越王弘募民能 荒田者，勿收其税，由是境内无弃田国人皆悦。材料三： 宋代 南北气温普遍 冷，南方相 适宜 作物生 。加之在 期的 展 程中，北方 境遭到 重破坏，而南方受到的破坏 小，南方 展 快。4根据材料和所学， 生共同探 重心南移的原因。答案提示： (1) 北方 乱而南方相 安定。(2) 政府重 、扶持。(3) 北民南迁， 去了先 的生 技 和 力。(4) 南方自然条件 越。5宋代 展的最 果是什么？答案提示： 从唐朝中期开始的 重心南移，到南宋 最后完成。那 中央的 政收入，主要来自南方，特 是 南地区。三、 堂 通 引 学生 分析古代 重心南移的 程 我 今天的 建 的启示，培养学生分析 、 解决 的能力，通 史 得出 史 和 出 史 展的 律， 持“史 今用”的原 ，达到 史学 的最 目的。3 板 4 教学反思我 学 史