初中七年级生物上册《第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群》名师精选教案5济南版

1、名校名 推荐课时课题：第二单元：多彩的生物世界第二章生物圈中的动物第一节 无脊椎动物的主要类群教学目标：知识目标：描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征，说出他们的生活方式。能力目标：1、能很好的观察蚯蚓的外部形态，理解蚯蚓的外部形态及生理特点，掌握扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。情感态度价值观：1、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。2、通过动物与人类生活关系的学习，使学生加快生物科学价值观的形成，进一步树立爱护的自然、保护野生动物资源的环境意识。3、 通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。

2、教学方法和学法指导结合实际：结合学生看到的动物和标本，并播放动物的纪录片、教学课件，扩大学生的视野，分析动物的形态结构是怎样与生活环境相适应的；教学中充分利用多媒体课件的直观作用提高学生的认识；采用指导的方法，规范实验的步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。课前准备教师准备：精心制作课件、蚯蚓的纪录片资料；观察实验的材料；标本等。学生准备：搜集各种知道的动物资料；饲养捕捉蚯蚓等小动物。划分学习小组并委派发言代表。教学过程教学环节及教师活动学生活动设计意图时间安排给同学们2 分钟的时间看书回顾学生看书回忆，思考问题上节课学习的内容，回答下面两个温故而知新， 从而问题（要求脱离课本）回答：强

3、化知识的识记1名校名 推荐复习提问1、无脊椎动物的主要类群1、无脊椎动物的主要类群主要包和落实。巩固上节5 分钟2、腔肠动物的主要特征括：腔肠动物、扁形动物、课重点内容线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。提问 3 位同学回答；2、腔肠动物的主要特征是：其他学生纠正或补充。(1) 是低等的的细胞生物大多生活在海洋，只有少数生活在淡水中。（ 2）身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成。（ 3）消化腔有口无肛门。生活链接：培养兴趣，使学生这节课我们接着学习 无脊椎动物对各种无脊椎动创设情景的主要类群 中的扁形动物、 线形物有初步的了解，激发兴趣动物和环节动物。明确本节学习内2 分钟出示学习目标

4、 、 板书课题容知识点。扁形动物、 线形动物、 和环节动物请同学们根据学习目标， 认真阅读课本 74-76页，思考下面问题1、扁形动物是一类的多细胞培养学生的自学自主学习动物，身体。多数营生学生熟悉问题，能力，熟悉课本，6 分钟活。阅读目标。对本节内容有更2、线形动物的身体一般分为形学生疏理目标和指导。深入的了解， 建立或形，两头尖，有有。知识框架，从而更他们通常生活在或中，也按要求自学并能合上课本把答好地理解学习内有些种类在人体或其他生物案填写在助学p容56 中体内。2名校名 推荐3、环节动物生活在中和环境中，身体有许多相似的展示的答案：构成，身体使它们的1、有口无肛门、扁平、寄生动更加灵活

5、。2 、细线型、圆筒形、口、肛门、土巡视壤、水域、寄生指导3、水、潮湿的陆地、环状体节、点拨分节及时点拨， 对于学习困难的学生耐心指导，鼓励合作探究15 分钟投放课本图p75 页 2.2 7 蚯蚓的学生分组进行试验的观察，指定代表示意图：发言问题探究实验：观察蚯蚓学生边看图片， 边观察边思考准备回目的要求： 描述蚯蚓的形态特点和答问题。运动方式材料器具： 蚯蚓、解剖盘、清水等。方法步骤：（ 1） 把蚯蚓放在解剖盘中，观察蚯蚓的外部形态（ 2） 用手触摸蚯蚓的体壁，体结合课本，细心观会其体壁的特点。察。协作交流使同（ 3）观察蚯蚓的运动。学们对知识了解更深刻形成清晰3名校名 推荐提出探究的问题：

6、地知识结构， 从而1、 生活习性：蚯蚓一般生活在什更好地掌握试验么样的环境中？探究的问题。1、蚯蚓生活在潮湿的土壤中。2、 运动：用手触摸蚯蚓体壁有何感觉？怎样运动？如果将它分别2 、用手触摸蚯蚓的体壁腹面，手有放在木板和玻璃板上，它在哪里运被针刺的感觉，它的背面比较光滑，动更快？为什么？全身表面有黏液， 经常保持湿润的状态；蚯蚓靠肌肉的舒缩合刚毛的配合3、 呼吸：蚯蚓的体壁能够分泌黏完成运动；木板；刚毛能插入木板摩液，使体壁始终保持，以保证擦力大。正常的，同时能减少与土壤3、湿润、呼吸的摩擦。4、列举与蚯蚓运动方式相类似的气他动物。4、水蛭沙蚕等通过回答讨论交总结补充答案； 并指导学生在一分

7、流、归纳环节动物钟的时间熟记问题答案。的特征，查阅资料和老师互动，把重点内容记忆认识环节动物与人类的关系， 培养学生的能力和成播放蚯蚓等环节动物的纪录片，进就感。一步认识环节动物同学们思考回答：小组总结、 根据搜集的资料讨论总结提问：如下：教育学生生物实1、 总结环节动物的主要特征环节动物的主要特征：验不许毁坏菜地、是什么？1 、环节动物的身体有许多相似的农田，不要捉太2、 环节动物对人类是有利还环状的体节构成。多。强调环保的重是有害呢？2、环节动物与人类的关系非常密切：要性。如蚯蚓能疏松土壤，分解有机废物，提高土壤肥力，还是优质的蛋白饲4名校名 推荐完成了观察蚯蚓的实验应该怎么料；沙蚕是鱼、

8、虾蟹的饵料。处理蚯蚓？设置学生有疑问的问题拓展了知放回大自然识。释疑解难： 怎样判断蚯蚓的前端和后端？（老师点拨：蚯蚓身体呈圆柱形，回答问题很活跃，总结出了判断的方由许多环状的体节构成，靠近身体法：前端几节特别粗大、光滑， 称为环带。）前端有环带代表动物：涡虫主要特征： 背腹扁平有口同学们一起回忆，巩固无肛扁形动物门巩固所有知识， 加知识网络的生活环境和营养方式：深理解和记忆整合淡水海水寄生5 分钟代表动物：蛔虫主要特征：身体线形或圆筒线形动物形，有口有肛门生活环境和营养方式：保护环境，爱护小动物5名校名 推荐土壤或水域有些寄生代表动物：蚯蚓环节动物主要特征： 身体由许多相似体节构成生活环境和

9、营养方式：土壤中腐生1 、下列属于环节动物的是（）a 、蚯蚓b、鲫鱼c、青蛙d、田当堂训练鼠独立完成，互相纠错，进行堂清巩固知识4 分钟2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是（）a、体节 b、环节、 c、环带d、体带3、环节动物的主要特征是什么？达标检测：（ 8 分钟）选择题1、下列不属于扁形动物的是（）a、涡虫b、血吸虫c、人蛔虫d、绦虫2、下列属于环节动物的是（）a、蛔虫b、绦虫c、螨虫d、水蛭非选择题3、下图是蚯蚓的外形图，据图回答：6名校名 推荐（ 1）图中【 2】是，它比其余部分的颜色。（ 2）图中端为前端。（ 3）用手指轻摸蚯蚓的背面和腹面，感觉到面比较粗糙，因为该面的较多。（ 4）蚯蚓在粗糙纸面上运动比在玻璃