初中七年级生物下册10.3人体和外界环境的气体交换名师精选教学设计(新版)苏教版

1、名校名 推荐第三节人体和外界环境的气体交换第一课时一、教学目标：【知识目标 】通过呼吸系统结构的学习，说出呼吸系统的结构和功能通过呼气和吸气过程的学习，描述呼吸运动的过程【技能目标 】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过肺结构的学习，形成结构与功能相适应的生物学观点二、教学重点：呼吸过程三、教学难点：呼吸过程四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件五、教学过程时过学生活动设计思间教师活动路程常 规 的复 习 旧知 识 ，10导判断：巩 固 旧选

2、择： c、 b知识。min入用 视 频复习循环系统的知识。吸 引 学观看呼吸系统的视频。生 的 注意力。1名校名 推荐我们现在就进入小组活动一：以小组为单位识别呼吸系统的器官，并且做一个角色扮演，如果你是呼吸系统中一的某一个器官，给大家做一个自我介、绍。呼思考：吸1、 为什么称咽喉要道， “要”体现在15哪里？系min2、 为什么尽量用鼻腔呼吸？统的小组活动二：下列图片依次展示的是组肺、支气管、肺泡、毛细血管。你能成从图中哪里验证结构与功能相适应的生物学观点？小组活动三：做一做两只手轻轻放在胸部外侧，深深二地吸气再缓缓的呼气，把肺里的气体、全部呼出来。仔细体验下：吸气时，15呼胸部发生了什么变

3、化？呼气时又如min气何？完成下列流程图。和最后还有一个概念需要大家记下吸来，大家一起读两次：气肺活量 ：指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它反映一个人的肺在一次呼吸运动中最大的通气能力。以小组为单位识别呼吸系统的组成器官。 并了解不同器官的功能以及位置。以 小 组为 单 位提 高 学回答问题：生 小 组答：人做吞咽动作内 的 协时，喉上升， 会厌软骨像作能盖子一样盖住喉口， 防止力 ， 沟食物误入气管中。 因此人通 能 力在吞咽时， 呼吸暂停。 如以 及 归果吃饭时随意说笑， 会厌纳 总 结软骨就来不及盖住喉口，知 识 的使得食物误入气管。能力。答：当空气进入鼻腔角 色 扮时，鼻毛能阻挡空气

4、中的演 试 图小颗粒，黏液能使冷的空提 高 学气变得温暖湿润也能黏生 的 参住空气中的小颗粒， 使得与度。进入人体的空气变得清洁。小组讨论后得出： 支气管的分支、肺泡壁很薄、毛细血管壁很薄都体现了结构与功能相适应的生物学观点。用 一 个深 呼 吸运 动 来导 入 这小组讨论后得到： 肋部 分 的吸 气 和间肌、膈肌收缩、 胸腔整呼 气 运个变大，完成吸气。动 ， 引肋间肌、膈肌舒张，起 学 生胸廓变小，完成呼气。的兴并且吸气是主动地，呼气时别动的。 依靠的是趣。内外气压的变化。2名校名 推荐三3、本节课学习了呼吸系统的组成器min总官，以及呼气和吸气过程。结七、作业问题解决与导学方案第三节人体

5、和外界的气体交换八、附录1、空气进入肺的正确路径：鼻支气管喉肺泡气管咽a. b. c. d. 2、吞咽时和呼吸空气时都经过的器官是（）a. 咽b. 鼻c. 口d. 喉3、在对溺水者进行人工呼吸前，要先清除其口、鼻内的污物，主要目的是（）a. 防止口、鼻内的污物中的有毒物质进入溺水者体内b. 防止口、鼻内的污物中的病菌传播疾病c. 保证呼吸道畅通，气体能顺利进出肺d. 保证溺水者呼吸道中含有较多的氧气4、肺是呼吸系统的主要器官，以下关于肺的描述中，错误的是（）a. 肺有两个，左右各一b. 肺位于腹腔c. 肺是完成气体交换的主要场所d. 肺泡壁由单层细胞构成5、右图是用半截可乐瓶、气球、橡皮塞和玻璃管等材料制作的呼吸过程示意模型。据图回答问题：（ 1）分析图中模型所指部位，代表的结构是人体呼吸系统的，代表的