山东省宁阳县第二十五中学初中八年级生物上册《第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为(第二课时)

1、1名校名 推荐第二节先天性行为和学习行为（第二课时）【教材分析】知识1让学生运用研究动物行为的方法，尝试探究动物行为的成因。技能2. 尝试编写探究实验报告。教学过程通过设计并完成探究实验，培养学生的观察能力、分析问题解决问题的能力目标方法及交流与合作的能力。情感积极参加探究活动，培养合作学习的意识和创新精神；在问题 探讨中，认同态度人类学习或自身学习的重要性。教学重点探究动物行为的成因。教学难点探究动物行为成因的实验及其组织教学。1. 教师：（ 1）各种动物行为的录像片。蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁行为的录像或图片。课前准备（ 2）实验用迷宫2. 学生：搜集实验用的小鼠、白鼠或仓鼠【预习新知】1. 研究动

2、物行为的方法，主要有和，以及这两种方法的。2. 动物的绕道取食属于行为。【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课教师首先播放关于动物各种行为的录像片，引导学生辨别是先天性行为还是学习行为，让学生对上节课的情境知识得以巩固。然后将画面逐渐由其他的动物行为集中于忙碌的蜜蜂采蜜的行为，再到飞舞在田园花间的菜粉引入蝶上。这样使教学的组织由复习开始，引导学生进一步理解动物行为的复杂性， 最后导入新课探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。见学案预通过学案出示自主带问题阅读有关内习热身探究题，指导学生容，问题答案注意根据有关问题自主在课本中勾画，疑自主学习。难问题可以在组内巡视，辅导，注意交 流 或 反

3、 馈 给 老探究个别学生学习习惯师。的培养，及时发现问题。探究：小鼠师生共同回顾回顾探究实验走迷宫获取探究的一般过程。的一般步骤。食物的行为指导 学生尽量1. 探究实验找一些学习能力较搜集实验材料， 分的一般步骤强的实验材料：如析迷宫的设计，以合作有哪些？小鼠、白鼠或仓鼠。及保证实验的顺利交流2. 你们小组为保证实验顺利进进行。提出的问题行，讨论迷宫的要和作出的假求等设分别是什么？评 价 学生 的 探小组汇报制定名校名 推荐3. 制定和完究计划，出示思考的探究计划。善计划：题，引导学生思考思考、讨论、讨论题：讨论，进一步完善交流，明确实验原如果用不计划。理及注意事项, 进同小鼠分 别一步完善计

4、划。做实验，它们“尝试与错误”的次对 于 探究 的 问数一 样吗？题可以提出两种：如 果 不 一1. 小鼠走迷宫取食样，说明了的行为是先天性行什么？为 还 是 学 习 行 为这项探究？精讲活动还有哪2. 不同的动物学习悟疑些地方需要能力一样吗？尝试做进 一步的与错误的次数是否改进？一样？你对家养的小动物进行过学习行为 的 训 练吗？它们有哪些行为是学习行为？记录答案要点。这些行为对它们的生存有 什 么 意义？按确定的探究实验结果计划 进行实验，认是否与假设真 观 察 并 做 好 记一致，如果录。实验结果出指 导学生做好现偏差，能笔记。否 找 出 原因？分析结果，得4. 实 施 计巡 视 实验

5、进 行出结论。各小组汇划：情况，对共性问题报 本 组 的 实 验 结5. 分 析 结做到心中有数。果，反思实验得失，果，得出结指导、评价、 激撰写实验报告。论：励、补充。小鼠走迷宫取食的行为是什么行为？为什么？6. 表达和交流：2名校名 推荐探究活动跟踪训练学生完成探究活动及跟踪训练题动 物 越 高提出问题，启发思考回答问题，等，学习行学生思考。意识到人类的学习为越多吗？行为是动物界中最拓展为复杂多样的，面学习行为越运用对 信 息 时 代 的 到多，对动物的生存越有来，人类应该具有迁移终身学习的愿望和意义吗？这升华能力。对于我们人类的学习有什么启示？这节课我们共同探究了小鼠走迷宫的取食行为，实验中我们总结了不少成功经验，课时当然也有失败，但可贵的是我们能找到失败的原因，这次失败将会是我们