2020秋沪教版五四制数学五年级上册第二单元除数是整数的小数除法

1、除数是整数的小数除法教学目标： 【知识与技能】：1初步理解除数是整数的小数除法的含义。2知道除数是整数的小数除法算理3掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。【过程与方法】：1通过已有的知识，探究除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的算理和计算方法。2通过正反例以及计算练习，熟练掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的计算方法。【情感、态度与价值观】1培养学生计算的良好习惯。2引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点及难点： 掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。教学用具准备：投影仪黑板 多媒体教学过程设计：一、情景引入1竖式计算：3 21

2、提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？2出示多媒体: 解决问题1.2升橙汁4个人平均分,每个人能分到橙汁多少升?列式: 4=说明 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。二、探究新知1算理小组讨论：除以4用算理怎么说归纳：是12个，12个除以4等于3个，3个就是，我们知道了4=， 说明 通过对算理的分析，让学生对算理更加清晰，同时为竖式计算打下基础。2 竖式计算请大家利用竖式来尝试计算一下4=。正反例分析：教师出示整数部分没有数字和整数部分为0的两种情况，请学生辨析哪种正确。提问：小数是整数的小数除法的算理不是和整数除法一样，只要注意小数点对齐吗？为什么这题中的整数部分为0

3、呢?小结：由于被除数的整数部分的数比除数小，所以商整数部分商不够一了，就要用0占位。针对练习：判断：那些题的商整数部分为07 9 12 16小结：观察被除数的整数部分如果比除数小，就要注意商的整数部分为0。将上面4题用竖式计算。 说明 通过先观察后计算，让学生明白为什么商的整数部分为0，培养学生的观察能力。3试一试 9= 3=小组讨论并完成竖式计算。总结:被除数的小数部分哪一位不够除,也要在商的相应位置上写0。说明 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。三、巩固练习1. 计算：4 9 6强调：在除数是整数的小数除法中，被除数数为纯小数时，商的整数部分肯定为0。当被除数为纯小

4、数，并且十分位上也为0，十分位上的0要直接写到商十分位上。而被除数中间的0如果前一位计算有余数那就需要落下来。强化练习：3 12四、课堂小结总结：今天的小数除法要注意商整数部分不够商1用0占位。除数是整数的小数除法教学目标：【知识与技能】1. 进一步理解小数除法的含义。2. 能正确计算小数除法的计算方法。【过程与方法】通过已有的知识，进一步探究小数除法的算理和计算方法。【情感态度与价值观】引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点及难点： 掌握小数除法应用的意义。教学用具准备：投影仪黑板 多媒体教学过程：一、 复习引入：1. 口算 5 202. 填空算式，将被除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（

5、 ）。将除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。将被除数缩小10倍，除数扩大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。将被除数扩大100倍，除数缩小10倍，商（ ）倍，商是（ ）。将被除数缩小1000倍，除数缩小100倍，商（ ）倍，商是（ ）。小结：再被除数和除数大于0的除法中：被除数扩大（缩小）10倍，100倍1000倍，商就扩大（缩小）10倍，100倍，1000倍。除数扩大（缩小10倍，100倍，1000倍，商就缩小（扩大）10倍，100倍，1000倍。针对练习：525 50 小结：被除数，除数，商的大小关系要熟练掌握。揭题：今天，再让我们一起来学习一些小数除法的应用。 说明 通过练习复习上一课时

6、的知识，同时引出本课时的新知。二、 探究新知：出示例：p26 题41提问：算式怎么列？2学生尝试完成。提问：有些同学商除到整数部分有剩余继续添小数点和0往下除，有必要吗？讲解：根据问题，可以装满多少瓶，还剩多少升？所以我们商除到整数部分就可以了，这个时候想一想，剩余的5表示多少升呢？（小组讨论）（根据商不变性质，被除数与除数同时扩大相同倍数，商不变但余数也扩大了相同的倍数，所以余数要还原，剩余数5还原后就是。）归纳：其实剩余部分的数表示多少，我们只要把被除数原来的小数点笔直落下，补0后就可以表示了。下面让我们来练一练说明 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。三、 巩固1. p26页，应用题1，2小结：实际生活中的小数除法，如果需要表示出剩余数的话，它的问题是非常明显的。一定