第十五课培养契约精神.pptx

1、,法律保障生活,第九课 法律在我们身边,晋江市西滨中学,王成全,2019.5.21,1、欣赏：校园普法歌,2、思考：校园普法歌的本质是要求我们树立何种意识？,法律意识（规矩意识）,没有规矩，不成方圆,规：画圆的工具（圆规）,矩：画方的工具（直角尺）,引申：,1、规矩：行为规范,2、方圆：行为结果,3、串起来：没有好的行为规范约束人的行为，就无法产生好的行为结果。,阅读案例并思考： 小明的一天感受到哪些规矩的存在？,6:30 爸爸开车送小明去上学。小明的早餐就在车上吃，当馒头吃到一半时，他感觉昨天才吃今天又吃，不想吃，但是一想到“浪费可耻”，他就又就着豆浆把剩下的半个馒头给硬吃下去，吃完了也觉得

2、还好。,道德,7:00 小明在路上看到交警设卡查酒驾，有三个司机因涉嫌酒后驾驶，被交警控制。爸爸告诉小明，关于喝酒与开车，务必牢牢记住两句话，一句是“司机一杯酒，亲人两行泪”，一句是“喝酒不开车，开车不喝酒”。,法律,7:30 小明到校门口，他发现有五个同学因染头发、改裤脚、没带校卡等违规问题被禁止入校。,校规校纪,12:50 小明被政教处发现在课堂上偷玩一种叫“天牛”的昆虫。按照校规，他要交一份检讨，并在本周内从学校的行道树上抓满30只天牛，将功补过。,校规校纪,20:00 小明做完作业开始刷朋友圈，他发现朋友圈有个已毕业初三学长的白血病轻松筹，小明感慨，“去年还看他在操场上活蹦乱跳的，今年

3、就白血病了，世事无常啊”。他发自内心地同情，于是他捐了仅有的100块钱。,道德,21:00 小明睡前听爸爸说，近日小区电动车频繁失窃案件已经告破，嫌疑人已被顺利抓获，派出所通知他家去认领丢失电动车。,法律,思考： 三种规矩有何区别？,学校制定,约定俗成,国家制定 或认可,学校的行政力量,社会舆论、习俗、 教育力量、内心信念,国家强制力量,全校学生； 仅限本校,全体社会成员 范围广泛,全体社会成员,理解1：法律第一个特征,法律由国家制定或认可。,问三个问题,结论：,1、立法机关：全国人大及其常务委员会,2、两种形式：制定或认可,难点突破1：如何制定,法律程序： 提出、审议、表决、公布,具体表现：

4、 制定、修改、废止,难点突破2：如何认可,含义： 特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上早已存在某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。,举例1：婚姻法,把“孝敬父母”的传统美德加以认可，规定“成年子女有赡养扶助父母的义务”。,百善孝为先,举例2：老年人权益保护法,将“常回家看看”列入法律条文之中。,理解2：法律第二个特征,法律由国家强制力保证实施。,具体感知一下何谓国家强制力？（视频）,强制力1：军队（镇压）,强制力2：警察（执法）,强制力3：法庭（审判）,强制力4：监狱（服刑）,注意：,法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。,理解3：法律第三个特征

5、,法律对全体社会成员具有普遍约束力。,全体社会成员： 不分民族、种族、性别、职业、职务、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,两个案例来具体感知：,1、四川交警给自己开罚单（视频）,2、交警大队长酒驾照样抓（视频）,结论：法律面前一律平等,公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。,每个公民都平等地受到法律保护，平等地享有权利和履行义务；,任何人不论职务高低、功劳大小，只要犯法，都必须承担相应法律责任。,接下来思考： 法律有何作用？,先来看一个案例：,安溪永隆国际5.15车祸现场,案件责任与法律条文,道路交通安全法规定,第四十四条机动车通过交叉路口，应当按照交通信号灯、交通标志、交通标线或者交通警察的指挥通过；通过没有交通信号灯、交通标志、交通标线或者交通警察指挥的交叉路口时，应当减速慢行，并让行人和优先通行的车辆先行。,结论：法律第一个作用,法律具有规范作用：法律通过规定权利、义务，规范公民行为。,现身说法：田安大桥个人案例,再来看一个案例：,四平警事（视频）,再来看一张图片：,结论：法律的第二个作用,法律具有保护作用：法律通过解决纠纷、制裁违法犯罪，维护公民合法权益。,小结：法律的三个特征,法律由国家制定或认可。,法律由国家强制力保证实施。（区别道德的最