2.信息的主要特征 (5).ppt

1、信息与信息的特征,教材分析 我们所选用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础，本节是教材第一章绪言的第一节，是高中信息技术课程的开篇，也是本教材学习的基础，着重介绍了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征。旨在帮助学生理解信息的内涵的过程中，提升学生的信息意识，引起学生对信息的重视，激发学生学习本课程的兴趣。,一、教学构思,信息技术课程标准要求：描述信息的基本特征 信息技术课程标准解读：我个人的理解是要求学生能够识别和辨认信息，例举信息的特征。使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，做为信息社会的一员，要了解什么是信息，知道信息有哪些特征

2、，能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，并主动有意识的培养个人的信息素养。,知识与技能,2、教学目标,（2）掌握信息的主要特征,（1）理解什么是信息,（3）能够说明信息和载体的关系,（4）学会从不同的角度分析信息,过程与方法：,（1）通过对事例的分析，使学生体验分析信息的过程和方法 （2）体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。,情感态度与价值观：,（1）引发学生对信息的关注，认识到信息的价值和意义 。 （2）提高学生的信息意识，培养学生良好的信息活动习惯。 （3）引发学生对公益事业的关注。,3、教学的重点和难点,重点： （1）通过对专家学者对信息定义的分析，进一步 理解什么是信

3、息 （2）通过对事例的分析，能够例举信息的主要特征。 （3）正确的认识信息、分析信息。,难点： 如何使学生理解什么是信息，正确的识别和辩认信息。,（一）导入新课,二、教学流程,鲍勃和托德的故事 鲍勃和托德同一天到公司上班，托德一再被提拔，鲍勃却一直在基层。鲍勃实在忍无可忍，他大胆地指出总经理偏爱吹牛拍马的人，而辛勤工作的人却得不到提拔。总经理听他讲完后说：“好吧，也许你说的对，不过我很想证实一下，你现在到集市去看看有什么卖的。” 鲍勃很快从集市回来，说刚才集市上有一农民拉了车土豆在卖。 “一车大约多少斤？”总经理问。 鲍勃立即赶回去，过了一会儿回来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。 “多少

4、钱一斤？”总经理问。鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。” 不一会儿，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆请总经理过目。他还了解到这位农民下午还要拉一车西红柿上集市，据说价格还可以，他准备再和这个农民联系一下。,（二）互动体验，学习新知,1、感受什么是信息,（1）控制论奠基人维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源,感觉剥夺实验一 1954年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为测试者。 实验要求被

5、测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。,感觉剥夺实验结果 实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以上的时间才能恢复正常。,（2）信息论奠基人香农： 信息是用来消除不确定的东

6、西。,猜猜看,（3）我国信息论专家钟义信提出： 信息是“事物运动的状态与方式”。,传达着气候的变化，冬春更替,传达着孩子身体已经开始发育,传达着中国政治由动乱向平稳的转变,（4）感受身边的信息,老师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学生根据已有的知识和经验说出自己对信息的认识。,设计意图：通过这个环节的设置，可以使学生对自己对信息的原有认识进行归纳、总结，然后与学者的定义进行对比和思辩，进一步提升自己对信息的认识，主动形成知识的建构。,（5）巩固练习。,设计意图：一是巩固学生对信息的理解，二是自然的过渡到信息的特征教学内容 。,读书以明理，其中的“书、理”是信息吗？ 知己知彼，百战

7、不殆,其中的“已、彼”是信息吗？ 古长城将士点燃的“烽火”是信息吗？,2、信息的特征,（1）依附性,游戏：我做你猜（一位学生做“猜测者”背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老师在黑板上写下的几个动物的名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名称。）,信息是依附于载体来传递的。同一信息可以通过不同的载体来传递，而不同载体传递信息的效果是不同的，为此我设计了游戏我做你猜。,（2）共享性,英国作家萧伯纳说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种、甚至多于两种思想。,共享性是指同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共

8、享,（3）价值性,有两家鞋厂分别派一位推销员到一个岛上推销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报:“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员也给公司拍了一份电报:“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来。他为公司赢得了销售市场。,信息的价值取决于信息接收者的信息需求以及对信息的理解、认识和应用能力,（4）时效性,李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店十周年而搞的三天打折销

9、售活动，现在活动已经结束了。,客观事物总是在不断运动变化着的，反映事物存在和运动状态的信息也会随之变化，如不能及时地利用最新信息，信息的价值就会贬值甚至毫无价值。,（5）普遍性,信息无处不在，只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在。 我们身边处处都有信息，如上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的无不是信息。,（三） 分析实例，加深认识, 新闻 记者从长沙血液中心了解到，截至发稿时止，长沙血液中心血库有A型血液682袋，B型血液230袋，O型血液489袋，AB型血液172袋，但是A型RH阴性、O型RH阴性分别只有一袋。长沙血液中心主任表示，常规血型库存保持在

10、1500袋左右可满足通常的需要，最低库存的警戒线为800袋。,设计意图：通过对案体的分析，使学生正确的理解信息，学会从案例中研究和学习的方法，激发他们更浓厚的学习需求和动机，同时引发学生对公益事业的关注。,建议从以下几个方面讨论： 1、显性信息有哪些？2、隐性信息有哪些？3、不同人对信息的可能反应是什么？,（四）小结,通过以上的学习，理解了什么是信息，掌握了信息的特征，对信息有了进一步的认识，也明确了信息对我们的重要性。托德由于善于分析信息，主动获取信息，获得了事业的成功。而俩个推销员中的其中一个由于以积极进取的心态面对信息，为公司赢得了销售市场。我们也要主动培养自己的信息意识，在今后的学习和生活中，养成多听多看，细心观察，勤于思考和分析的习惯，以及积