叙事要完整教案

1、叙事要完整教案杨仕蓉一、 教学目标1.理解写事文章需交代清楚的六个记叙要素。2.学会围绕中心来展开叙事的方法 。二、 教学重点合理安排叙事顺序，选好细节，安排好开头、结尾，体会首尾呼应的好处。三、 教学难点让学生学会准确运用书面语完整表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。四、 教学时间一课时五、 教学方法合作探究六、 教学过程（一）、谈话导入岁月能湮灭许多美好的东西，但却湮灭不了我们对儿时的回忆。蓦然回首，那金色的无忧无虑的童年已远离我们而去，但一定会有让你难以忘怀的点滴。谈起往事，我们会浮想联翩、同学们，回忆你生命中令你最难忘的事。（抽两名同学说）老师这里也有一件最难忘

2、的事，请看导学案，快速浏览并把你得到的信息勾画出来。（二）、跟着导学案提示学习读完这篇文章，你们得到哪些信息？抽两名同学说。（教师总结：时间、地点、人物、）现在回答这个问题就不难了。讲了一件什么事？（全班答）同学们，你们发现刚刚两位同学回忆最难忘的事，和这篇范文有什么共同点吗？（都说了时间、地点、）这就是我们今天要学的内容怎样完整的叙述一件事情？（板书课题）（三）、完成自主学习部分，指导记叙文六要素如何把握自己完成导学案自主学习部分并结合课本4243页，找出记叙文六要素。 德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说的很清楚，他也就能把许多事情都说清楚了.”那么，怎样能把一件事说清楚呢？这

3、就必须掌握写记叙文的要求。我归纳为四句话：板书（四）、整体感知-展示提升环节展示单元一. 全班一起阅读“写作实践一”，以小组为单位讨论：文中几段文字顺序凌乱，条理不清，怎样给它们排序最好？为什么？提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。 排序一 理由 排序二 理由 （下面同学们完成展示单元一。现在抽小组展示你们的学习成果。你们怎么排序，理由呢。好老师来总结，第一种排序是按我们说的顺序的方法。按时间顺序来排。 是整个事件的起因，是事情的经过和结果。 第二种排序是运用倒叙排法，放在开头，倒叙“我”在父母产生矛盾后的沮丧心情，然后再从事情的开端开始，按事情原来的顺序写。）展示单元二再

4、读课本与自学导学部分，结合记叙文的六要素组织一段话，可适当安排记叙顺序。（学生朗读自己的作品，同学互评，推荐优秀的在全班展示，教师点评）（同学们能找出他作文中的六要素吗，我们一起来找找）（五）、课堂小结重申记叙的六要素，以及顺序、倒叙和插叙的特点和作用。（同学们，要完整、清晰、生动地叙述一件事情，就必须把握好记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结尾。并做到首尾呼应，合理运用叙述顺序，齐读板书）（六）、巩固练习。 （下面看着导学案巩固练习，写一个作文提纲） 1.以“我的第一次”为话题写一篇作文提纲。第一步:审题（1）“我的第一次”为话题，不能作为题目。（2）自拟题目，如“第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事”。（3）本文是叙事作文。第二步:选材 选择印象深刻的有新意的事情。第三：写作的要求：（1）要求以记事为主，注意记叙的六要素，能够将事情的经过写得清楚、完整；（2）开头要简洁，入题要自然；（3）要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；（4）以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；（5）结尾要简洁，首尾要呼应；（6）书写认真，格式规范，不少于