图层蒙版应用教学设计

1、图层蒙版应用教学设计一、 教材分析在Photoshop课程中，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是其四大核心技术，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。本节课内容选自高等教育出版社出版的中文版Photoshop CS 图像处理培训教程中的第二章平面设计中的单元拓展，对于本书中后续的实例起到很重要的作用，因此，也体现了蒙版在PS学习中的地位。教材处理：从本节教材内容的编写来看，把图层蒙版入在了本章的单元拓展，说明了蒙版知识是本章的难点，且在教材中并没有对蒙版的各种类型进行详细的说明与举例

2、，给学生上机练习带来一定的困难。因此，根据个人的教学经验将教材内容拓展，为本节课增加了一些综合应用的案例，以利于学生上机操作和自主学习。在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是针对学生的专业特点和学生特点，让学生行上网搜索相关信息从而得到蒙版的基本知识，通过学生完成简单的作品掌握蒙版的操作知识，从而在老师的引导下总结出蒙版的重要作用。由于本节课为1课时，对于案例中未涉及的关于图层蒙版其它选项的使用方法留至下次课讲授二、 学生分析：本节的授课对象是高一年级计算机专业学生，学生对计算机知识有一定水平的掌握，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；在本科中，学

3、生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。教学目标：知识目标：使学生知道蒙版是什么，会编辑蒙版，并会利用蒙版抠图与合成图像能力目标：培养学生利用图层蒙版编辑图片的能力，进一步提高学生解决问题的能力。德育目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。通过自学知识和学生上台来演示，培养学生的自信心，拓展学生的审美能力和想象能力。教学重点与难点教学重点：蒙版是什么，会编辑蒙版，并会利用蒙版抠图与合成图像教学难点：利用蒙版抠图与合成图像教学策略本节课以编辑图像为主线，主要采用案例分

4、析为主和任务驱动为辅的教学模式。在案例分析过程中，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。教学用具多媒体机房，Photoshop软件教学过程：教学环节教师活动学生活动 设计意图一、 情境导入提出任务某影楼给用户照了一组婚纱照片，但是新娘不满意，感觉照片不够唯美、浪漫。现在请同学们帮个忙，重新给照片换背景，再次进行重新组合。让新娘满意。分析任务:根据影楼所给出的素材，分析本节课任务的特点，用我们以前的知识能否完成三、 新授课实施任务准备阶段：检测学生课前学习效果1、学生根据课前的学习成果，通过

5、自己的方式展示自己的学习成果，即对蒙版的认识，用手工或多媒体的方式解释：1）什么是蒙版2）蒙版是如何对图片起作用的2、验证学习效果 完成任务每个学生小组领取一组图片素材进行婚纱照片的再处理。3、展示学习成果， 各组同学展示自己所做的作品，并解说所用到的方法及达到的目的。三、评价，总结分别从创意、技术手段、以及学习态度对三组同学进行评价。四、作业给照片中人物换脸，实现“移花接木”学生了解任务并思考完成任务的方法学生利用所学到的技术手段展示自己的学习成果学生分组完成任务学生分组展示学习成果和老师一起分别从三个方面评价三个小组学生完成作业巩固知识点。提出任务，让学生感觉自己所学与实践想结合，有用。分析任务，使学生了解自己要解决的问题和需要的知识。学生利用各种方法展示学习成果即检测了学生课前学习效果又锻炼了学生的信息技术能力。完成任务的过程中检测学生对知识的使用及应用能力。请学生代表上台演示，培养学生的表达能力及自信心通过总结、评价使学生的知识水平得到提高教学后记：本节课主要采用了学生网上自学和通过老师