2020年沪科版七年级数学上册1.3有理数的大小 教案.doc_第1页
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文档简介

1、1.3有理数的大小【教学目标】1.得出比较有理数的大小的方法并能熟练地应用解决具体问题.2.经历探索比较有理数的大小的方法的过程,培养学生的探索能力.【重点难点】重点:比较有理数的大小的方法.难点:探索比较有理数的大小的方法的过程,熟练地应用解决具体问题.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境,导入新课早晨,小英对小华说:“昨天的最低温度是6,今天的最低温度是9.”小华奇怪地说:“怎么温度高了,我却觉得更冷呢?”同学们,小华说得对吗?学完今天的课之后你就明白了!通过一个实际例子,激起学生的求知欲.二、师生互动,探究新知1.复习提问:数轴的三要素是什么?绝对值的意义是什么?你能把有理数分类

2、吗?学生举手回答.2.让学生画出一条数轴并在数轴上表示出下列各数:4.6,3,0,2,4,3.3.让学生把这些数从小到大排列起来.4.让学生小组讨论一下:你觉得数轴上的点表示的数的大小与点的位置有关吗?讨论得出:数轴上不同的两个点表示的数,右边点表示的数总比左边点表示的数大.5.让学生说出正数,0,负数的大小关系.正数大于0,0大于负数,正数大于负数.6.出示课件:在数轴上分别表示出下列各对数,并比较它们的大小:(1)1与1.5;(2)与;(3)2与2.5; (4)10与0.1.求出各对数的绝对值,并比较它们的大小.小组讨论:你发现了什么规律?思考、讨论得出:两个负数比较大小,绝对值大的反而小

3、.7.讲解例题.(教材第15页例题)复习旧知,为探究新知做好准备.充分发挥小组的合作优势,让学生体会集体的优势.三、运用新知,解决问题要求学生完成教材第15页练习第13题.尽量独立完成,有困难的在组内讨论解决.充分体现小组合作的优势.四、课堂小结,提炼观点教师引导学生归纳本节课的主要内容,根据学生的回答补充完整.养成及时总结的习惯.五、布置作业,巩固提升教材第16页习题1.3第17题.【教学小结】【板书设计】1.3有理数的大小1.数轴上不同的两个点表示的数,右边点表示的数总比左边点表示的数大.2.正数大于0,0大于负数,正数大于负数.3.两个负数比较大小,绝对值大的反而小.【教学反思】从学生已经学习的数轴入手,引导

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