2020年沪科版七年级数学上册1.3有理数的大小 教案.doc_第1页
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文档简介

1、1.3有理数的大小【教学目标】1.得出比较有理数的大小的方法并能熟练地应用解决具体问题.2.经历探索比较有理数的大小的方法的过程，培养学生的探索能力.【重点难点】重点：比较有理数的大小的方法.难点：探索比较有理数的大小的方法的过程，熟练地应用解决具体问题.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课早晨，小英对小华说：“昨天的最低温度是6，今天的最低温度是9.”小华奇怪地说：“怎么温度高了，我却觉得更冷呢？”同学们，小华说得对吗？学完今天的课之后你就明白了！通过一个实际例子，激起学生的求知欲.二、师生互动，探究新知1.复习提问：数轴的三要素是什么？绝对值的意义是什么？你能把有理数分类

2、吗？学生举手回答.2.让学生画出一条数轴并在数轴上表示出下列各数：4.6，3，0，2，4，3.3.让学生把这些数从小到大排列起来.4.让学生小组讨论一下：你觉得数轴上的点表示的数的大小与点的位置有关吗？讨论得出：数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大.5.让学生说出正数，0，负数的大小关系.正数大于0，0大于负数，正数大于负数.6.出示课件：在数轴上分别表示出下列各对数，并比较它们的大小：(1)1与1.5；(2)与；(3)2与2.5; (4)10与0.1.求出各对数的绝对值，并比较它们的大小.小组讨论：你发现了什么规律？思考、讨论得出：两个负数比较大小，绝对值大的反而小

3、.7.讲解例题.(教材第15页例题)复习旧知，为探究新知做好准备.充分发挥小组的合作优势，让学生体会集体的优势.三、运用新知，解决问题要求学生完成教材第15页练习第13题.尽量独立完成，有困难的在组内讨论解决.充分体现小组合作的优势.四、课堂小结，提炼观点教师引导学生归纳本节课的主要内容，根据学生的回答补充完整.养成及时总结的习惯.五、布置作业，巩固提升教材第16页习题1.3第17题.【教学小结】【板书设计】1.3有理数的大小1.数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大.2.正数大于0，0大于负数，正数大于负数.3.两个负数比较大小，绝对值大的反而小.【教学反思】从学生已经学习的数轴入手，引导

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