四年级英语下册Unit3Lesson4教案人教PEP

1、the 4 lessonspecific vocabulary: 能听说读写单词：pants, socks, jeans, shoes, shortsspecific target sentences: 能用where are my?提问。specific functional exponents: 学生学会如何向别人介绍自己的服装，准确使用英语中的习惯性复数用法，并能询问服装的颜色。source of material: 图卡，单词卡，录音带 ，各色鞋裤的图片assumptions and anticipated problems : 在本教案设计的各项任务中，学生必须学会与他人充分合作，相

2、互帮助，才能获得“双赢”。学生必须熟练运用所学的知识和语言与同学进行积极地交流和对话；要学会倾听，学会团结互助，才有可能学好本课的内容。step 1：warm-up 1、复习a部分lets do的歌谣。说一说，演一演2、talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。（设计意图：这一部分除了可以锻炼孩子的勇气，还能使他们更自然、更正确的运用所学的语言。）step 2：presentation1、 教学lets learn的单词。使用上一环节的服装展引出新单词。t: wow,youre cool.look, the blue t-shirt with

3、 the white pants. and the shoes are black.are the shoes new?s:no, they arent.t: so,they are old.xxxs shoes are black. xxxs shoes are old.教学shoe与shoes的区别，让学生观察图，跟读巩固所学的单词。（设计意图：教师出示新词的单数与复数形式，让孩子观察并读一读，强调结尾“s”让孩子注意,引导孩子体会“s”的意义。)2、 用相同的方式出示其他新单词，注意教师在黑板上贴出所有衣物的单复数图片（jeans pants shorts socks shoes指导学生

4、理解）（设计意图：有利于学生区分单复数，特别是pants, jeans, shorts,复数形式图片出现的时候，最好是用剪开的两个裤筒组合的方式，那样就更形象，学生也会记得更牢。）3、孩子们四个人一小组，就课文的图问一问、指一指。（设计意图：通过这样的方式小组监测，反馈情况，不懂的可以通过优生教差生的形式进行解决。）4、播放课件, 孩子看课件理解含义，并跟读。（设计意图：再一次跟读是为了让孩子能抓准语音，以及帮助差生。）step 3 ：practice 1. listen and pointwhere is your skirt? where are your socks?孩子边听，边指出。2

5、. 孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。(设计意图：除了监测学生对学所单词的掌握情况之外，还可以操练where is / are?这个句型。)3、 good to know教师出示good to know 中美国西部牛仔图片，描述人物的同时讲述jeans的文化内涵。同时教学good to know 中的其他内容。（设计意图：jeans是一个颇能说明美国文化的事物，以此为切入点讲述good to know 中的内同也颇能体现中西方文化的异同与融合。）4、 lets chant学生根据黑板上的图片进行自由的描述，如：my shoes are whit. my socks are old.等等。在此基础上播放chant，学生根据节奏跟读。（设计意图：用chant可以让学生对新知识更容易上口。加上节奏孩子的兴趣也会很浓。）5、 学唱歌曲my clothes(设计意图：本歌曲的歌词与本课内容结合紧密有利于单词的学习。)step 4： drill1、 完成活动手册中的相应练习。2、 完成同步练习册中的相应练习。 (设计目的: 动手写，运用巩固所学内容。)step5：homework 1、 鼓励学生利用所