菜园里教学设计

1、.菜园里教学目标：1、知识目标：认识14 个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点：认字、写字、朗读儿歌。教学难点：读准“菜”、“卜”、“萝”、“心”、“捉”、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指导书写“心”、课时安排：两课时第一课时教学目标：1. 认识 7 个生字，会写“心”“卜”两个生字，认识一个笔画“卧钩”2. 结合图片

2、及生活实际理解认识词语。教学重点：认字、写字。教学难点：读准“菜”、“卜”、“萝”、“心”的音，指导书写“心”。一、激趣导入1、小朋友们，你们知道叮当猫吗？（知道）他有很多魔法工具，可以带我们到很多地方去游玩。 他听说我们班的小朋友上课特别认真，今天想带你们去旅游，想去吗？（想）.那就 上眼睛， 我 一起坐上他的穿梭 船吧。咦，我 是来到哪呀？快 开眼睛看看， 是什么地方？（出示： 片菜园里） ： 能大胆地站起来， 出它的名字？（菜园）（ 你，“ci” 个平舌音 得真好听。）（ 1） 想 ？（个 ，小老 ，开火 ）（ 2）菜的 构（部首是草字 ，草字 一般和植物或者草 有关，你 学 草字 的哪

3、些字？花，草）（ 3）能 “菜”字找找朋友 ？ 卡片的 。菜园，园， 音真 准（yun 是整体 音 ，不要拼 。 ）（1）小朋友 一起 ! (大小声 ，掀浪花 )（2）园的 构（全包 ，外面是国字框，里面是元，一元 的元）二、 情境，自主 字1、 在，叮当猫把 些蔬菜宝宝 来了我 教室呢，你 瞧。你喜 哪 蔬菜呢？（引 把 完整）学生 到哪种蔬菜，就出示哪种蔬菜茄子（个 ， ，什么 的茄子？）辣椒（小老 ，开火 。辣椒是什么形状的？什么 色呢？）黄瓜（老 ，学生 ，大小声 。黄瓜有什么作用呢？）豆角（ 。有个生字宝宝很 皮，趁机溜出来了。）（ 1）“豆”，会 的小朋友在哪里，个 ， 正音。豆的

4、声母是 d，韵母是 ou。（ 2）你 吃 哪些豆 品？（我吃 黄豆，我吃 豆，我吃 豆，我喝 豆 ，我吃 蚕豆，我吃 豆芽菜 .）吃 豆角的朋友在哪里？（1）你 来 “角”，声母是j，介母是 i，韵母是 ao ，合起来 jiao ，是第三声，一起 。声 介快韵母响， 来 一 （2）牛角，豆角都是上 尖，下 小，就像 个字一 。.（ 3）给他找个朋友吧（豆角，牛角，羊角萝卜（我们见过的萝卜有白萝卜，还有红萝卜）喜欢吃萝卜的小朋友请读你们读的真好，这两个生字宝宝跳出来了，想再听听你们叫他们的名字呢（1） “萝”luo,，这是（）拼音节呀？（三拼）应该怎么读，你来（个别读，跟读）（2）萝字是上下结构

5、的字，上面是草字头，下面是罗字底。为什么是草字头呢？（3）萝字宝宝的朋友呢？（萝卜，萝卜菜）卜（ 1）在这里读 bo ，轻声。让我听听谁读的最好听，声音轻轻的柔柔的（个别读，男女生读）（2）把卜字放在这个词语中，读一次萝卜南瓜（仔细观察南瓜是什么样子的啊）白菜（这么营养的蔬菜，你们赶快来读一读）卷心菜（卷心菜的样子，读）这里有个生字宝宝，你们能准确的读出它的名字吗？（1）心 xin ，前鼻音（区分前后鼻音）（2）心字的朋友在哪里？（爱心，心情，心里）（3）哪个聪明的小朋友能用“心”字说一句话呢？看到大家上课这么认真，我的心情特别好。西红柿（找个词语来形容你看到的西红柿吧？）你们真厉害，一下子认

6、出了这么多蔬菜叮当猫邀请你们一起去山那头美丽的风景，我们必须要排除万难翻越这座火山才能到达目的地。你们有信心跨越这座火山吗？（有） ，那我们出发吧？（复习刚刚所学的词语）四、指导书写：卜心( 认识一个笔画“卧钩”)一天玩下来，叮当猫累了想休息了，我们也送两个字娃娃同他一起回家吧！.自己观察卜和心在田字格中的位置。提醒注意点，看师范写。自己临写。第二课时教学目标：1、认识 7 个生字，会写“又”“风”两个生字，认识一个偏旁“风字旁”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重点：认字、写字、朗读儿歌。教学难点：读准“捉”、

7、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指导书写“风”教学过程 ：一、复习导入。二、再创情境，学习儿歌。.“豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（结合图片理解）“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。”（看课件出示，茄子高高的挂在枝头与高挂灯笼的图片， 进行对比联想， 所以说茄子就像一盏盏的小灯笼； 萝卜可结合孩子的生活实际，看课件，知道萝卜是植物的根，萝卜是埋在地底下，它不像茄子，黄瓜那样挂在枝上，而是躲在地下，而是只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，所以说萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”，识记“捉迷藏”）“辣椒长个尖尖嘴， 南瓜越老皮越黄。 ”（辣椒可结合图片理解， 认识“嘴”，理解“尖尖嘴”。看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程）师：越也是个生字，谁能说说它是什么偏旁？生：走字底师：说得真好！谁能仿照书上的句子来说一说？出示课件：雪球越越小树越越师：看了这么多蔬菜，谁能用书里的句子来说说菜园怎么样啊？学生齐读“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”三、指导写字又 风 （认识一个偏旁“风字旁”）师：蔬菜宝宝觉得学习特别有意思，他们也想写字， 请你们教教他们吧！（1）自己观察又和风在田字格中的位置。（2）提醒注意点，看师范写。（3）自己临写。.四、拓展、巩固、提高。1 、蔬菜宝宝想回家了，可他们还是不放心，担心大家会忘记他们，非要在临走之前出题考考小朋友们，敢