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文档简介

1、人教2003课标版 高中历史 选修二 第六单元,第1课 西方民主思想对中国的冲击,主讲教师： 邵锡江,工作单位 ：通化市靖宇中学,课前复习提问,温故,历史知识的复习是教学过程中的一个重要环节,也是一个较难把握的过程。要做好复习工作,必须充分认识复习的重要性和注意复习的方式、方法。 复习的重要意义和作用 感知、理解、复习、巩固是学生学习历史知识中循序渐进的几个阶段。 没有复习这个重要环节,感知和理解的知识很快就会遗忘,达不到巩固的目的,更谈不到运用。,温故,知新,情境教学法能够更好地激发学生兴趣，并引发其对新问题的探究，让学生走进历史，感受历史、品味历史， 调动学生学习历史知识的兴趣。相较于其他

2、学科，历史学科内容更为丰富，因此，在历史课堂中可以创设情境的素材多种多样，教师可以根据本节课程的内容和学生的自身情况，利用情境教学法进行情境创设。,知 识 讲 解,60年代,倭仁 顽固派,立国之道，尚仁义不尚权谋；根本之图在人心，不在技艺。 倭仁,新知,问： 认识 态度,中国文武制度,事事远出于西人之上,独火器万不能及。中国欲自强,则莫如学习外国利器。 李鸿章同治朝筹办夷务始末,李鸿章 洋务派,新知,问： 认识 态度 内容,郑观应 早期维新派,新知,中学其本也。西学其末也。主以中学,辅以西学治乱之源,富强之本,不在船坚炮利,在议院上下同心,教养得法。 盛世危言序,问： 异同,郑观应 早期维新派

3、,新知,地方之利弊，民情之好恶，经过县、府、省的官与议员合议后，详于君。君意合，则书名颁行，君意不合，则令其再议。 何启 胡礼垣新政真诠,问： 认识,60年代,倭 仁 顽 固 派,李鸿章 洋 务 派,郑观应 早期维新派,新知,问：据材料并结合所学知识，自选标准对以上三个政治派别进行分类,序言,新知,问：据材料结合所学知识，概括90年代维新派如何看待中西文明的关系，分析其目的,序言,新知,问：据材料，概括90年代洋务派如何看待中西文明的关系，分析其目的,小结,本课知识小结,学生对于数学的知识学习是一个完整而又系统的过程,它需要经历学习内容的揭示新知的探究知识的巩固学习的总结这样一个完整的过程 学生在历史知识的形成过程中完成知识的理解与应用,从而能够获得对应数学知识解决问题的模式建构,小结,意欲借用“体”与“用”形式，来解决中西文化的冲突。但在会通中西的语言背景之后，彰显着对中国传统的价值和制度的捍卫。 它，在窠臼就中徘徊,小结,中体西用,习题,课堂习题,习题是课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可或缺的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展能力的主要载体，是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效工具，是教师了

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