直线、射线和角

1、董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入 4自学互学15展示释疑 16检测测评 5教学目标：知识与技能：1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。2、过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。教学重点：认识射线和角；教学难点：建立角的正确概念；课型：要素组合式 课时：第一课时 1、复习线段的特点。出示线段：它有什么特点？2、认识射线。(完成在微卡上)（1）学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（

2、2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。同桌间相互看看自己画的射线。（小动（看+想+做+小动）1认识直线。（微卡+语言展示）（1）学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（23）学生尝试画直线。（4）线段和直线有什么关系？2.线段、射线、直线有什么区别和联系？（4人小组+小卡）出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线 小组汇报3练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）（看+听+想+做+小动）1一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？（语言展示）2你能举例见过的角吗？（学生自由说）3画一画你见过的角。（微卡）3、到底什

3、么是角？总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。（说+做+想）1.今天我们学习了什么内容？你知道了些什么？（语言展示）2.巩固练习：36“做一做”1、2P39.第二题（说+做+想）概况：人教版四年级上册数学授课内容：直线、射线和角备课教师：苏鸿 授课班级： 四（1）班 反思与评价：(关键项、执教教师： 苏鸿 操作方法、方法与策略重难点强化次数、5J培训等) 董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入 3自学互学15展示释疑 16检测测评 6教学目标：1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它

4、的度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。教学重点：掌握用量角器量角的步骤和方法教学难点：怎样读出角的度数。课型：要素组合式 课时：第一课时 1.情景故事导入（情景导入）角的王国里两个角发生了口角，角2认为他的角更大，他是老大，角1则认为他的两条边更长，他的角更大。到底谁的角更大呢？黑板出示角1，角2.学生自由发言。（言语展示）2复习角的各部分名称。3.角2比角1大了多少呢？今天，我们就一起来学习角的度量。 （说+想）1.认识量角器(4人小组)认识量角器的中心、0刻度线、内圈刻度、外圈刻度。师：量角用什么工具？师：请大家仔细观察

5、自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现？（同桌之间说一说） 2、建立1角的观念。（1）在课桌上摆一摆大约有多大。（2）在量角器上出示60、120角。从而让学生谈谈在量角器上读角时要注意什么？（3） 量角器上找出30、100、135的角。 （做+想+说+看+小动）1、尝试量角，探求量角的方法。 （1）想办法量一量37页两个角的大小。 （2）4人一组，总结量角的方法和步骤，完成在小卡上（3）小组汇报，其他组补充，2、思考：角的一边和o刻度线重合，另一边指着两个刻度，应该读哪一个呢？（同桌讨论）3、量角器量P38例1的两组角，比较一下它们的大小。讨论：角的大小与什么有关系？与什么无关系？（同

6、桌一组） （做+想+看+听+说+小动）1、 画一个角，同桌互量。 2、完成小卡上的练习，小组内交换小卡检查 （小动）3、如果你是量角器，你有什么要和大家说的呢？（做+说+听+看+想+小动）概况：人教版四年级上册数学授课内容：角的度量备课教师：苏鸿 授课班级： 四（1）班 反思与评价：(关键项、执教教师： 苏鸿 操作方法、方法与策略重难点强化次数、5J培训等) 、董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入 4自学互学15展示释疑 16检测测评 5教学目标：（1）使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 （2）培养学生实际操作和观察比较能力。教学重点：明

7、确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。教学难点：明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。课型：要素组合式 课时：第一课时 黑板上画两个不同的角，生回答以下问题(1)上面画的都是什么图形? (2)什么叫做角?说出角的各部分名称。 (3)指名到黑板上测量每个角的度数。 (4)角的大小是由什么来决定? 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类) （想+说+做+听+看） 1、2人一组，将以下角进行分类，为什么这样分？2、小组汇报，其他组补充

8、分三类：直角、比直角大的角、比直角小的角3、4人小组：自学书本41页的内容，了解钝角、锐角、平角的概念和关系。（小动） （做+想+看+听+说+小动）1、展示汇报自学成果，其他同学评价或补充2、在小卡上将直角、钝角、锐角、平角、周角按从小到大的关系排列出来。 组内交流3、思考：一条直线算平角吗？平角、直角、周角是什么关系？（2人一组讨论）（说+听+想+做+看+小动）1、小结：按角的分类能分成哪几类呢？2、做一做完成书本43页的第四题（做+想+看+说+听）概况：人教版四年级上册数学授课内容：角的分类备课教师：苏鸿 授课班级： 四（1）班 反思与评价：(关键项、执教教师： 苏鸿 操作方法、方法与策略

9、重难点强化次数、5J培训等) 董团小学“三动四环节”备课教学流程课题导入 3自学互学15展示释疑 16检测测评 6教学目标：1.会用量角器画指定度数的角。 2.会用三角板画一些特殊角度的角。教学重点：会用量角器画指定度数的角。 教学难点：会用三角板画一些特殊角度的角。课型：要素组合式 课时：第一课时 复习旧知：1、我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，谁来说说角可以分成哪几类呢？2、学生汇报3、那如何画角呢？今天我们来学习画角。板书课题：画角 （说+听+想） 1、学生尝试画一个60度的角。同桌间说一说你是怎么画这个角的？ （微卡+小动）2、自学书本42页角的画法，画一个65度的角。将画好的角在小组内分享，在组内说一说你是如何画角的. (小动) （看+想+说+听+做+小动）1、画一个75、105的角一个学生板演，其他学生在微卡完成，老师巡视，指导 （微卡） 2、用一副三角尺，分别画出15、75、150 165的角。同桌间说一说你是如何画的？（小卡+小动）（看+想+说+听+做+小动）1、选择合