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文档简介

1、,乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水/酒一样的长江水 醉酒的滋味/是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水/ 给我一张海棠红啊海棠红/血一样的海棠红 沸血的烧痛/是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白/信一样的雪花白 家信的等待/是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香/母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳/是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香,“我的血系中有一条黄河的支流” “中国，最美最母亲的国度” “要做屈原和李白的传人”,听听那冷雨,听听那冷雨,余光中,眼观其文领略视觉美 口诵其声领略音韵美 心惟其意领略情意美,哪些段落写“听雨”？包含哪些人生感悟？

2、,大陆秋听雨，回首人生,屋瓦听雨，品柔和情韵,日式古屋中听雨，思故园,公寓时代听雨，雨乐成绝响,除了听雨，还有哪些感官感受？,品雨,嗅雨,观雨,汉字寄情,情思涌动,走入风景,诗意散文的品析,“譬如凭空写一个雨字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”请从语言特点的角度赏析这一句，并说说表达了作者什么样的感情。 运用叠词，表现了雨的形态、气势、声音，具有音韵之美，有节奏感，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情。,虞美人听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶

3、前，点滴到天明。 （1）此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。, “少年听雨”渲染热闹欢乐的场面； 壮年听雨”反映在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。 “而今听雨”:凸现出展示晚年历尽离乱后的憔悴。,雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 “一滴”这个量词一般用来修饰液体，作者将其与“灵魂”错位搭配，出乎读者的意料，给人一种新奇的视觉感触和心理冲击。 常规表达：雨，应该是充满灵性的魂灵，他在户外呼喊漂泊他乡的游子回家。,“滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。”请从修辞的角度赏析这一句的表达效果。 比

4、喻，把雨声比作母亲哼唱催眠童谣，形象生动地表现出雨的节奏细密，柔婉亲切。,诗意散文特点： 1、悦耳悦心的叠词 2、引用、化用诗词 3、陌生化表达 4、意蕴丰厚的修辞,艺术文笔 家国之思 文化挚爱,以写促品 下面一段文字的语言表达有什么特点？请写出一个特点，并另选话题写一段文字。 要求：所写文字具有这个语言特点；不少于50字。（6分） 那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。（余光中听听那冷雨）,特点：化用诗句（诗意化） 那里面是边疆吗？那里面当然是边疆，永远是边疆。只是羌笛关山已不再，白日黄云已不再，大漠孤烟燕山钩月也都已不再。,特点：化用诗

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