用好双向细目表提升命题能力李文进.ppt

1、用好双向细目表 提升命题水平,竹程初中教务处、教科室,双向细目表主要项目及内容,主要项目,具体内容,为什么要使用双向细目表,制订双向细目表的价值： 预则立不预则废，提高测试水平和对教学指引价值,超纲,重复考查,难度结构不合理,Your Text Here,测试中问题,避免在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题,避免同一内容在不同题型中重复出现,避免难度结构不合理,避免考试命题超纲现象,避免陈题、偏题、怪题,编制双向细目表的程序,确定各考查内容（点）的分数值及其他项目,审查各考查内容（点）的分配是否合理,列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）,列出各部分内容的权重即列出各部分内容的分数

2、比例，,列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度和应具备的能力）,ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.,编制双向细目表应注意的相关事项,.教师命题必须以双向细目表为依据（命制试题的具体规划表，命制试题如果不进 行先期的规划，试题的科学性、有效性、规范性无从谈起）。 .双向细目表的编制应该同课程标准、教材具有一致性（不要超纲）。在编制双向细目表时，应当在对教材透彻分析的基础上，依据课程标准规定的内容制定（不要超范围），以确保分类合理、比例恰

3、当。,编制双向细目表应注意的相关事项,.制作双向细目表确定考查内容所占的比重（分数比例），主要依据是：各知识单元的教学时数的比重；各知识单元在整个学科领域中的重要性；考试目标要求的重视程度。（一句话，就是应该放在重点内容的考核上） .将要考核的知识内容的选择，范围应该覆盖教材的全部内容（不太现实）或大部，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限，并且应该尽量避免单纯考核记忆水平的题目。（注意覆盖面及题量，并且要侧重能力的测试）,编制双向细目表应注意的相关事项,.制作双向细目表时，准备对学生进行考核的“知识点”，须按章节进行编排（顺序及一致性的问题），双向细目表中考核知识点的个数必须与试卷中涉及的

4、知识点个数相一致（双向细目表中涉及到多少个知识点，试卷中也只能涉及到这些知识点），并且一个考核知识点在同一张试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。 .制作双向细目表时，根据学科的特点和考试目标，合理选择试题的题目类型。一份试卷中客观性试题和主观性试题的搭配应合理，而且题型种类数应适中，客观性试题与主观性试题所占分值 适当。,编制双向细目表应注意的相关事项,.双向细目表中反映学生学习水平（认知能力目标）这部分应采用“了解”、“理解”、“应用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、最基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。前一目标都是后续目标的基础，也就是说如果没有识记，就不能有理解；如果没有识记与理解，就难以应用。 .在双向细目表中不同考试目标项目（了解、理解、应用）后面对应的各行中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值，不能简单的划“”。,关于双向细目表中考核目标的不同表述,考核目标所分为由浅到深的三个层次，即识记、理解、运用，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别,考核目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别,考核目标所分为由浅到深的三个层次，即了解、理解、应用，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别,考核目标根据考生完成测试的思维过程制定，即获取和解读信息、