小数读法和写法教学设计

1、 小数的读法和写法怒江州兰坪县城区第一完全小学 和永梅【学情分析】： 小学四年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 【教学内容】：小数的读法和写法【教学目标】：1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。【教学重

2、难点】重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、课前复习1、填空。（1）0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。（2）0.4的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 0.07的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 0.138的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 二、探索发现创设情境：让学生知道整数与小数的区别，复习整数数位顺序表。1、教学小数的数位顺序表。 (1)、你认为小数

3、部分应该在整数部分的哪边？中间怎样区分呢？师生交流后，明确小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。师：通过上节课的学习，我们已经知道小数的计数单位，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？师生交流后明确：小数点后的第一位，叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一，这个位上的数字是几，就表示几个十分之一。(2)、你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？学生交流后明确：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。(3)、师生共

4、同整理数位顺序表。整理后板书出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？观察这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？组织学生交流汇报。(4)、即时练习。指导学生完成教材34页“做一做”。2、教学小数的读法。(1)出示：5.98 0.86 22.601提出问题；你能读出这些数吗？学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。(2)小组交流：怎样读小数？师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。3、教学小数的写法。(1)、让学生写小数。 二点三写作：

5、 四十五点七五写作： 七点零三写作： 一百五十点三六八写作： (2)同桌互相说一说怎样写小数。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。（三）巩固发散判断下面各数。 25.12读作：二十五点一二（ ）3元5分用小数表示是3.5元（ 8.88元这三个8表示的意思是一样的（ ）34.26读作：三十四点二十六（ ）（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生互相补充，充分发表自己的想法。师生交流后小结：知道了小数部分的数位顺序表，学会了小数的正确读法和写法板书： 小数的读法与写法12.378 读作：十二点三七八一百五十点三六八 写作：150.368（五）教学反思：1、本节课用简洁的语言，直接引入课题。2、运用知识的迁移，提高了学生的发展，概括能力。认识小数数位顺序，是正确读写的基础。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后，再让学生由整数的数位顺序迁移到小数