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文档简介
1、八年级上册,第十三章轴对称等腰三角形及其性质,创设情境,引出新知,问题1观察下面的图片,图中有哪些你熟悉的图形?,追问什么样的三角形是等腰三角形?,B,C,A,有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。,底边,等腰三角形中,相等的两边都叫做腰,另一边叫做底边,两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角.,创设情境,引出新知,问题2如图,把一张长方形的纸板按图中虚线对折,并剪下阴影部分,再把它展开,得到的ABC是什么三角形?为什么?,动手操作,发现性质,问题3仔细观察自己剪出的等腰三角形纸片,你能发现这个等腰三角形有什么特征吗?,等腰三角形的特征: (1)等腰三角形的两个底角相等; (2)等腰三角形的
2、顶角平分线、底 边上的中线、底边上的高互相重合,动手操作,发现性质,追问1 剪下来的等腰三角形纸片大小不同,形状各异,是否都具有上述所概括的特征?,动手操作,发现性质,追问2在一张白纸上任意画一个等腰三角形,把它剪下来,折一折,上面得出的结论仍然成立吗?由此你能概括出等腰三角形的性质吗?,等腰三角形的性质: (1)等腰三角形的两个底角相等; (2)等腰三角形的顶角平分线、底 边上的中线、底边上的高互相重合 (简写成“三线合一”),动手操作,发现性质,问题4你能通过严格的逻辑推理证明性质1吗?,性质1 等腰三角形的两个底角相等,已知:如图,ABC 中,AB =AC 求证:B =C,证明:作底边的
3、中线AD AB =AC, BD =CD, AD =AD, ABD ACD(SSS) B =C,逻辑推理,证明性质,追问你还有其他方法证明性质1吗?,可以作底边的高或顶角平分线.,逻辑推理,证明性质,问题5性质2可以分解为哪三个命题?请你证明“等腰三角形底边上的中线也是底边上的高和顶角平分线”.,等腰三角形底边上的中线也是底边上的高和顶角平分线; 等腰三角形底边上的高也是底边上的中线和顶角平分线; 等腰三角形顶角平分线也是底边上的中线和高.,性质2 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(简写成“三线合一”),逻辑推理,证明性质,已知:如图,ABC 中,AB =AC,AD 是底
4、边BC 的中线求证:BAD =CAD,ADBC,证明:AD 是底边BC 的中线, BD =CD AB =AC, BD =CD, AD =AD, ABD ACD(SSS),逻辑推理,证明性质,已知:如图,ABC 中,AB =AC,AD 是底边BC 的中线求证:BAD =CAD,ADBC,BAD =CAD, ADB =ADC ADB +ADC =180, ADB =90 ADBC,逻辑推理,证明性质,追问1在等腰三角形性质的探索过程和证明过程中,“折痕”和“辅助线”发挥了非常重要的作用,由此你发现等腰三角形是什么图形?,等腰三角形是轴对称图形,底边上的中线(顶角平分线、底边上的高)所在直线就是它的
5、对称轴,逻辑推理,证明性质,追问2等腰三角形的性质有什么作用?,可以用来证明两个角相等、两条线段相等及线段的垂直关系.,逻辑推理,证明性质,练习1填空: (1)如图,ABC 中, AB =AC, A =36, 则B= ;,应用性质,巩固新知,练习1填空: (2)如图,ABC 中, AB =AC, B =36, 则A = ;,应用性质,巩固新知,练习1填空: (3)已知等腰三角形的一个内角为80,则它的另外两 个内角的度数分别是 .,应用性质,巩固新知,练习2如图,ABC 是等腰直角三角形(AB = AC,BAC =90),AD 是底边BC 上的高,标出B, C,BAD,DAC 的度数,并写出图中所有相等的 线段.,应用性质,巩固新知,练习3如图,ABC 中,AB =AC,点D 在AC 上, 且BD =BC =AD求ABC 各角的度数,应用性质,巩固新知,(1)本节课学习了哪些主要内容?
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