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1、五年级语文集体备课活动记录2013-2014 学年第二学期五年级语文组集体备课活动记录(三号字 )时间 :2014 年 2 月 20 日地点 :四楼办公室主备人 :刘新玉参加人员 :张晋雯、邵芳、秦传楠、刘新玉、郭玉芹、徐爱军集体备课内容 :第一单元口语交际与习作教学活动过程 :一、教材分析 :这次口语交际的话题就是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流 ,开展活动 ,增进彼此的了解。目的就是使学生亲历一次“手拉手”实践活动 ,提高学生的口语表达、沟通与交际的能力。 “习作”就是口语交际的延续 ,就是与“手拉手”同学进行交往的开始 ,就是一次应用文的习作练习。二、 教学目标 :1、策划一次与远方

2、小学生的“手拉手”活动 ,商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3、能通过书信的方式与她人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。三、教学重点难点 :帮助学生打开思路,选好角度 ,选好材料 ,指导学生写出讨论的结五年级语文集体备课活动记录果及真实想法 ;要复习书信的格式 ,注意信封的写法。四、重难点突破 :教师可先创设情境,介绍一些遥远地方小学的情况及她们对交友的渴望 ,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣;引导学生对习作内容有一个初步的构思与安排,既可以先介绍自己 ,再说说打算开展 “手拉手”活动的

3、想法及建议。五、组内教师讨论要点刘新玉 :这次口语交际的话题就是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流 ,开展活动 ,增进彼此的了解。 “习作”就是口语交际的延续 ,就是与“手拉手”同学进行交往的开始 ,就是一次应用文的习作练习。我们要创设情境、营造气氛 ,激发起学生参加“手拉手”活动的热情。如,读一封远方小朋友的来信 ;读一则报道 ,介绍远方的小学 ;也可以利用课件播放有关西部希望小学的视频 ,说一说开展“手拉手”活动的重要意义。张晋雯 :要帮助学生打开思路 ,选好角度 ,选好材料 ,指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前 ,要引导学生回想口语交际课内容 ,如何给一个完全陌生的同学写信

4、 ,信里应写哪些内容 ;再考虑先写什么 ,再写什么 ,重点写什么 ,使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。邵芳 :可以小组讨论 :信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况五年级语文集体备课活动记录(学习、生活 ,生活的小环境、大环境),把自己班级策划的方案详细地进行介绍 ,希望以后能如何进一步地相互了解等。秦传楠 :在动笔前要复习书信的格式,要求按格式书写。结合课本18 页学习信封的写法。郭玉芹 :鉴于这次书信内容的难度,我们可以提供几篇范文帮助学生打开思路。徐爱军 :写好后 ,可以在小组内读一读、评一评、改一改,引导学生互相修改 ,并恰当运用学过的修改符号。五、作业创新设计根据同学的建议 ,对自己的习作进行自评。活动小结 :主备教师

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