人教新课件33摩擦力教案

1、物理 人教新课件33 摩擦力教案物理人教新课件3.3 摩擦力教案学习目标（一）课程要求理解静摩擦力的产生条件会用二力平衡条件判定静摩擦力的大小和方向理解最大静摩擦力的概念理解滑动摩擦力概念及产生的条件会判定滑动摩擦力的方向，并能运用公式计算滑动摩擦力的大小（二）重、难点重点：理解滑动摩擦力产生的条件和静摩擦力产生的条件会判定滑动摩擦力和静摩擦力的方向灵活运用公式 FN计算滑动摩擦力的大小和利用二力平衡法求静摩擦力难点：“相对运动”与“运动”的区别、相对运动（或趋势）方向的判断摩擦力的大小计算强化基础以下关于静摩擦力的说法，正确的选项是（）A只有静止的物体才受静摩擦力，运动的物体不可能受静摩擦力

2、B静摩擦力一定与正压力成正比C静摩擦力的方向可能与运动方向相同D静摩擦力的方向与物体运动方向一定相反以下说法中正确的选项是（）A相互接触并有相对运动的两物体间必有摩擦力B两物体间有摩擦力，则其间必有弹力C两物体间有弹力，则其间必有摩擦力D两物体间存在弹力，则其间也可能没有摩擦力3物体与支持面之间有滑动摩擦力时，以下说法正确的选项是（）A物体与支持面之间的压力越大，滑动摩擦力越大B物体与支持面之间的压力不变，动摩擦因数一定，接触面积越大，滑动摩擦力越大C物体与支持面之间的压力不变，动摩擦因数一定，速度越大，滑动摩擦力越大D动摩擦因数一定，物体与支持面之间的压力越大，滑动摩擦力越大4如图 1 所示

3、，水平地面上的一个物块受水平拉力作用，物块始终保持静止状态。关于地面对物块的摩擦力，以下说法中正确的选项是（）A摩擦力的方向向右B摩擦力的方向向左增大时，摩擦力减小增大时，摩擦力增大图 1如图 2 所示，物体在平行于斜面的拉力F 作用下沿粗糙斜面向上F运动，则物体受力的个数为（）A个B 个C个D如图 3所示，一物块放在倾斜传送带上, 当传送带匀速向上运动图 2时 , 物块始终相对传送带静止,则在这一过程中物块相对传送带的运动 趋 势 为 _ ， 传 送 带 对 物 块 的 摩 擦 力 的 方 向 为_；7手压着桌面向前移动，会明显地感觉到有阻力阻碍手的移动。当手图 3对桌面的压力变大时，桌面对

4、手的摩擦阻力也将_ ；（填“变物理 人教新课件33 摩擦力教案大”、 “变小”或“不变” ） 摩擦阻力的方向相对桌面_ 。（填“向前” 、“向后”或“向下”）8水平地面上放一个重为200N的铁块，铁块与地面之间的最大静摩擦力大小为85N，铁块与地面之间的动摩擦因数为 0.4 ，一个人用水平方向的力推原来静止的铁块，试求以下各种情况下铁块所受的摩擦力的大小。（ 1）推力为 50N 时；（ 2）推力为 83N时；（ 3）推力为 100N时。提升能力9如图 4 所示，一个质量为 m的木块靠在竖直粗糙的墙壁上，且受到水平力以下说法不正确的选项是（）A若木块静止，则木块受到的静摩擦力大小等于 mg，方向

5、竖直向上B若木块静止，当 F 增大时，木块受到的静摩擦力随之增大C若木块沿墙壁向下运动，则墙壁对木块的摩擦力大小为FD若开始时木块静止，当撤去F，木块沿墙壁下滑时，木块不受滑动摩擦力作用F 的作用，F图 410运动员用双手握住竖直固定的竹竿缓慢攀上（手不打滑），在此过程中，关于运动员双手受到的摩擦力的说法，正确的选项是（）A受向下的静摩擦力B受向上的静摩擦力2C受向上的滑动摩擦力D受向下的滑动摩擦力11如图 5 所示，水平面上有一重40N 的物体， 受到 F =12N 和 F =6N的水平力作用而保持静12止。已知物体与水平面间的动摩擦因数为=0.2. （最大静摩擦力等于滑动摩擦力）求:（1）

6、此时物体所受的摩擦力多大？（2）将 F 撤去后，物体受的摩擦力为多大？1F21F（3）将 F2 撤去后，物体受的摩擦力为多大？感悟经典图 5例说摩擦力认识之误区误区一：摩擦力一定是阻力，因此它的方向总与物体运动方向相反例如：物体被传送带由低处向高处匀速输送过程中，受到的摩擦力的方向应该是沿着斜面向上的，但不少同学往往以为摩擦力一定是阻力，而阻力肯定是沿着斜面向下的。其实，物体斜向上的运动过程中，它相对于传送带是静止的，由于传送带倾斜，使得物体具有沿传送带向下运动的趋势， 根据摩擦力方向的规定， 所以，摩擦力的方向应该是沿着斜面向上的。误区二：力越大，摩擦力越大例如：某同学手握瓶子，不断增大手的

7、握力，瓶子仍保持竖直方向静止不动。有的同学可能会根据在接触面的粗糙程度相同时， 压力越大， 摩擦力越大， 从而得出瓶子受到的摩擦力变大的错误结论。错误的原因：对滑动摩擦力和静摩擦力混淆不清。由于瓶子相对手是静止的，所以瓶子与手之间的摩擦力是静摩擦力， 由二力平衡条件可知， 静摩擦力与重力大小相等、 方向相反。所以尽管手的握力增大，但摩擦力大小不变。误区三：运动的物体一定受摩擦力，静止的物体一定不受摩擦力例如：在一条水平的传送带上放着一个物体，物体随着传送带一起向右做匀速直线运动，此时物体受到传送带对它的摩擦力情况如何？物理 人教新课件33 摩擦力教案许多同学容易把“物体随传送带一起向右运动”与

8、“物体在传送带上相对地面向右滑动”混淆， 从而认为物体受到的摩擦力方向与相对地面的运动方向相反， 物体受到的摩擦力方向向左； 还有一些同学认为物体相对于传送带的相对位置没有改变， 认为物体运动受到一个向左的静摩擦力的作用。事实上，物体和传送带的相对运动趋势不易判断，可以利用平衡力知识来分析：如果物体与传送带之间存在静摩擦力，那么这个力必在水平方向上，或水平向右，或水平向左。这显然与物体做匀速直线运动（平衡状态）相矛盾， 故物体与传送带之间不存在摩擦力， 物体的运动是由于物体具有惯性。时间实验报告单班级姓名实验名称实验三：探究求合力的方法实验目的探究求合力的方法方木板 1 块；白纸；弹簧称2 只

9、；橡皮条1 根；细绳套2 个；三角板1 幅；量角实验仪器器 1 个；刻度尺1 把；图钉若干；使 F 的作用效果以及F1 和 F2 的作用效果都使橡皮条伸长到某点，所以F 为 F1和 F 的合力， 做出 F的图示， 以 F 和 F 为邻边作平行四边形， 两个力所夹的对角212实验原理线为 F。比较 F、 F 在试验误差允许的范围内是否大小相等方向相同，从而得出力合成的方法。1只用一个弹簧秤，通过细绳把橡皮绳拉到O点，记下弹簧秤的示数和细绳方向，按比例作出这个力F 的图示。2作出 F1 和 F2 的合力 F，比较 F1 和 F 的大小、方向。3把白纸用图钉固定在水平木板上，将橡皮绳的一个端点固定在

10、板上的A 点，用实验步骤两根细绳结在橡皮绳的另一个端点上。4描下两条细绳的方向，在纸上按比例作出F1 和 F2 的图示。5记下两个弹簧秤的示数及细绳与橡皮绳结点所在的位置O点。6通过细绳用两个弹簧秤互成某个角度拉橡皮绳，橡皮绳伸长，使绳和橡皮绳结点拉到某个位置 O点。将上述步骤按实验的合理顺序排列，应为_ 。物理 人教新课件33 摩擦力教案用平行四边形法则求出的用实验方法求出的合力合力实验F1（ N） F2（ N）F与次数F 与 AO连线F (N)AO连线F（ N）数据处理的夹角（度）的夹角（度）123结论第三节摩擦力一强化基础1.C2.BD3.D4.BD5.C6.沿着传送带向下；沿着传送带向上7变大；向后解：（ 1）推力 50N小于最大静摩擦力85N，所以铁块静止，静摩擦力F1 与推力平衡，F1=50N（ 2）推力 83N小于最大静摩擦力 85N，故铁块仍静止， 静摩擦力 F2 与推力平衡， F2=83N。（ 3）推力 100N 大于最大静摩擦力 85N，铁块处于运动状态， 所以受滑动摩擦力 F3= FN= G=80