《白鹅》群文类学教学演示课件-(定).ppt

1、,群文类学： 具体描写 突出特点 课文：白鹅白公鹅 拓展阅读材料：柱子上的母鸡母鸡麻雀和燕子 执教：华中师范大学附属小学 蔡兰芳,白鹅白公鹅课前预习单 姓名： 学号： 1.观看两篇课文的微视频，朗读课文3遍以上，将课文读流利。 2.圈出生词，读准字音，认会生字。 3.默读课文，用横线画出总体介绍白鹅和白公鹅特点的句子，再填空。 白鹅的特点是，作家丰子恺从、三个方面具体描写。 白公鹅的特点是，作家叶.诺索夫具体描写的样子和它在里的表现。,13 白 鹅 【中国】 丰子恺 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一

2、个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约

3、这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭

4、的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！,14 *白 公 鹅 【俄国】 叶.诺索夫要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收

5、起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直

6、奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝那可就要大吃一惊了。,白鹅,白公鹅,介绍特点 ？ 具体描写,突出,白鹅,白公鹅,鸭 大体相似 步调

7、急速， 但 有局促不安之相,鹅 颇像 步调从容 大模大样,净角出场,介绍特点 ？具体描写,突出,方法一：对比描写 方法二：直接描写动作细节 方法三：列举具体的事例,自主学习，小组讨论 读一读，选一选，说一说。这三个语段分别运用了哪种具体描写的方法？突出了鹅的什么特点？ 1.对比描写 2.直接描写动作细节 3.列举具体的事例,白鹅,白公鹅,课后作业： 1.阅读柱子上的母鸡、母鸡、麻雀和燕子。 想一想： （1） 这些动物各有什么特点？ （2） 作者是怎样写具体来突出特点的？ （3） 哪些地方运用了对比描写的方法？ （4） 哪些地方运用了直接描写动作细节的方法？ （5） 哪些地方运用了列举具体的事例

8、的方法？ 2.写一个描写动物的片段，要求：至少选择三种具体描写的方法中的一种，突出动物的某个特点。 方法一：对比描写 方法二：直接描写动作细节 方法三：列举具体的事例,柱子上的母鸡 【前苏联】普里什文译者茹香雪 春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。 夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着

9、那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，嗬，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么 我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。 这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。 “咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。 “天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人们喊起来，三

10、步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。 雷声轰鸣，电光闪烁。 “咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。 那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。 雷雨很快过去了。 乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。 “放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 “咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。 这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。”

11、 “还凉呢！”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！” 突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。 直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了,母 鸡 【法国】 于列那尔 门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮

12、水。 她只是饮水。 她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。 然后，她寻找散食。 属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。 她啄着、啄着，不知疲倦。 她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。 而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。 她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。 她行走时多像光着脚丫子的人。,麻雀和燕子 【俄国】 列夫托尔斯泰 有一回，我站在院子里看屋檐下边的燕子窝。一对燕子掠过我面前飞走了，留下一个空窝。 燕子一飞走，有只麻雀从屋顶飞下来，落到燕子窝上。它四面打量了一下，拍拍翅膀溜进窝里

13、去，接着从窝里探出头来，还啾啾啾地叫呢。 过了一会儿，一只燕子飞了回来。它钻进窝里，一看有个生客，就吱吱吱地叫了几声，拍拍翅膀飞走了。 麻雀还蹲在窝里叽叽喳喳地叫着。 忽然飞来了一群燕子。它们急急忙忙地直飞到窝边上，好像是特意来看看麻雀似的，但马上又飞走了。 麻雀一点儿也不害臊，还是叽叽喳喳地叫着。 一会儿，燕子再飞到窝上来，不知干了些什么，又飞走了。 燕子不是无缘无故飞来的。每只燕子的嘴里都衔着点稀泥，它们把燕子窝的小门一点一点地封起来。 燕子飞来又飞去，燕子窝也就越堆越大，小门却越来越小了。 起先还看得见麻雀的脖子，一会儿只看见它的小脑袋，再过一会儿只能看见它的嘴，到后来什么也看不见了。因为燕子把麻雀完全给封在窝里了。这时，燕子叽里叽里地唱着歌，在屋子周围绕了几圈便飞走了。,课后作业： 1