数学人教版六年级下册百分数二成数.ppt

1、百分数（二）,成数,执教者：武宣县三里镇台村小学 潘丽梅,复习旧知,1把下面各数化成百分数。 0.2 1.36 0.25 0.75 2（1）“打折”是什么意思？ （2）八五折=十分之（ ）=（ ）% 0.5=（ ）%=（ ）折,农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”,新课导入,一、创设情境，理解“成数”含义,推进新课,成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。例如“一成”是十分之一，改写成百分数是10%。,（预设：“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十）,追问：“三成五”又表示多少呢（十分之三点五，也就

2、是35%）,问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。,一、创设情境，理解“成数”含义,1、把下列成数改写成百分数。,三成=（ ）,二成五=（ ）,七成=（ ）,九成四（ ）,2、说说下列成数表示什么意思。,（1）出口汽车总量比去年增加三成。,（2）北京出游人数比去年增加两成。,（一）出示情境、提出问题,某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？,二、运用成数的含义解决简单的实际问题,请同学们独立解答， 并把你的解题过程写 清楚，争取让大家一 眼就能看明白。,二、运用成数的含义解决简单的实际问题,方法一：35035025% =350-97.5= 262

3、.5（万千瓦时）,方法二：350（125%） =350 0.75=262.5 （万千瓦时）,监控：说说你是怎么想的？（125%）求的是什么呀？ 你们干嘛都用乘法呀？,(二）展示资源、组织研讨,（三）巩固练习,某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？,二、运用成数的含义解决简单的实际问题,在解决有关成数的实际 问题时，我们该注意些 什么呢？,解决有关成数的实际问题时，关键是把成数转化成百分数，找准单位“1”的量。,（一）出示情境、提出问题,某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？,请同学们独立解答，并把

4、你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。,三、解决稍复杂的成数问题,预设一：15000（120%）18000（人次） 预设二：15000（120%）12500（人次）,（二）展示资源、组织研讨,监控：说说你是怎么想的？ 这道题为什么用除法解决呀？,三、解决稍复杂的成数问题,（三）提升认识,问题：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？,预设：关键是理解成数的含义；把成数转化成百分数，找准单位“1”的量。,三、解决稍复杂的成数问题,解决有关成数的问题的解题思路和解题方法与解决百分数用题相同,四、课堂达标,1.填一填。,（1）“一成”是十分之,改写成百分数是,（ 十 ），,改写成百分数是,（ 10% ）。,（2）“一成五”是十分之,（ 一点五 ），,（ 15% ）。,四、课堂达标,2.解决问题,某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？,五、回顾梳理，课堂总结,今天这节课我们学了什么？,我们应如何解决这一类问题？,（预设：什么是成数和解决有关成数的实际问题）,（预设：解决成数问题的关键是理解成数的含义；把成