九年级语文下册修辞2教案新人教版

1、修辞2专题一标题 修辞2课型新授教 案序 号教学环境和教学资源教室、多媒体专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1. 辨析常见修辞手法 3.了解答题思路规范答题 专题学生活动设计专题教材处理一、考点解读（一）、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下面一些修辞手法： 1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。 2.排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的内容要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。 3.拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定

2、要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。 （二）、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。 1.注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等， 2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。 （三）、结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。 一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。2、 典例评析【例3】本文语言形象生动而富有表现力。请从下面两组句子中选择一组进行简单赏析。可不是么?雾掩云遮，风情千种，这座山一下子就妩媚得像三

3、月的新娘。我要是不开放我的心，山怎会开放山的？我要是不认识我，我怎会认识山？我赏析（ ）句解析：这是山东省某一地区中考语文模拟试题现代文阅读中的题项之一。它要求考生从阅读材料中赏析指定的二个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这两个句子中，（1）句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。因此答题重点在于是否抓住了加点的关键词，赏析语简明、连贯和得体。第句：运用比喻，生动形象的表现了山的美丽和妩媚的特点。第句：蕴涵深刻哲理，指出认识自身、认识外物、认识世界的根本在于开放心灵，放开心胸。 答题指津典型错误：1忽略题目要求，盲目作答。2不能联系上下文全面考虑问

4、题，只重视了题目形式上的要求，忽略了内容方面与题意的吻合，甚至内容空泛，不知所云。3文字表达不规范，不准确。3、 方法总结1、 自主思考：巩固各类修辞的用法及作用2、 组内交流：提问总结各类修辞的用法及作用四、知能训练6.根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。上联是：春水船如天上坐；下联为： 。7做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀8 把下面歌颂教师的对联补充完整。 上联：三尺讲台 下联：一支粉笔 9用设问和排比两种修辞手法，改写下面的句子，并

5、改正其中的语病。原句：人们认为能够及时妥善、准确地分析、发现并解决问题的干部才是好干部。改句：。10善用修辞，语言富有表现力。请参照示例，赏析下面这句话。示例：句子：一波波湖水，犹如一页页史书，记叙了当年他们曾经结伴月湖的佳话。赏析：运用比喻修辞格，用“一波波湖水”比作“一页页史书”，形象贴切地写出了驻足月湖的名人大儒之众多，月湖历史文化底蕴之丰厚。句子：在喧闹的市中心里，卧着一环清清的湖水，实在是这个城市的福分。赏析：11“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号，至少有一种修辞。） 五、反思归纳注意辨析对偶与排比、反复与排比、设问与反

6、问、借喻与借代等几组易混的修辞格。如对偶与排比：对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。对偶与排比最大的区别在于：一个是“两个”，一个是“三项或三项以上”。反复与排比：反复着眼于词语或句子字面的重复，语句中所有的字都要相同；排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，语句之间有时只有个别字相同。设问与反问的区别是：设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。借代与借喻有相近的地方，但没有明显的区别。借代是代而不喻；借喻是喻中有代；借喻可以改为明喻，借代则不能。考查方式1在具体的语境中判断修辞手法的种类及其运用的正误。这种题型的考查比较直接

7、，着重考查修辞格及其作用的理解和掌握情况。2指出修辞方法，并分析其表达效果。3将修辞手法融合在各种写句题中考查。将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查，是近几年来修辞考查的一大亮点，普遍受到命题者的青睐。它的突出特点是，让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中，呈现出修辞的身影，强调了它的实际运用。4将修辞手法渗透在阅读理解中考查。纵观近几年来的全国各地中考题，把各种修辞手法渗透在阅读理解中考查的特别多，考查的大致方式是：有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表达作用；有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表达作用；有的要求

8、从修辞手法的角度来赏析句子。无论哪种形式，都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力，不涉及到名词术语。六、作业 答题注意事项：1把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。一方面要注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等；另一方面要注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。2结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。3联系上下文，根据题目要求，用准确简明的语言进行表述。6.秋色（日）人似画中游78示例：育桃李；写春秋 / 开创千秋伟业；培养四有新人9怎样的干部才是好干部呢？人们认为能够及时地发现问题，准确地分析问题，妥善地解决问题的干部，才是好干部。10运用了拟人的修辞手法，“卧”字生动形象地表现了月湖小巧、妩媚、充满灵气的情态。或运用对比的修辞手法，“喧喧闹闹”和“一环清清”形成对比，突出月湖作为“街心净土，市内桃源”的妙处。11例如：母亲啊，航天领域取得丰硕成果我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起我为您自豪；奥运会的成功举办我为您欢呼。在您的怀抱中成长，我无上荣耀。评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）评价要点：1、能否积极搜集整理相关