小学数学2011版本小学四年级小数点移动引起小数大小的变化例1、例2. (2).ppt

1、小数点移动引起小数 大小的变化,小数的意义和性质,绿色圃中小学教育网http:/www.L,汕头市潮阳区文光镇二小学 郑永玲,一、谈话交流，揭示课题,（一）谈话导入，引出新课,分析以下数据，你认为哪些数据有问题？,1、一只帝企鹅身高0.12m。 2、一本小学数学教科书单价74.3元。 3、一个西瓜重3.42吨。,（二）观察数据，引发思考,小结：小数点很重要，它的位置会直接 影响到小数的大小。,一、谈话交流，揭示课题,1、一只帝企鹅身高0.12m。 2、一本小学数学教科书单价74.3元。 3、一个西瓜重3.42吨。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、创设情境，探究规律,下面请同学们看

2、屏幕上的四副画，想一想这里讲了一个什么故事？,（一）讲故事,（一）讲故事,1、谁来当小小故事大王，讲一讲四幅图中的故事。 2、观察各图中妖怪的表情以及他最后的下场，你发现他的表情有什么变化？小小的金箍棒为什么能把大妖怪砸死呢？ 3、“金箍棒变得越来越长”从哪些数据可以看出来？,信息呈现：,0.009m 0.09m 0.9m 9m,为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说？,9mm 90mm 900mm 9000mm,二、创设情境，探究规律,（一）讲故事,绿色圃中小学教育网http:/www.L,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,问题：小数

3、点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,从上往下观察,二、创设情境，探究规律,小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘 100，小数就扩大到原数的100倍； 移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍； ,读一读,二、创设情境，探究规律,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,1、孙悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍棒有9米这么长，怎么办呢？ 2、 小数点向右移，金箍棒变长，现在金箍棒要变短，同学们猜猜，小数点要向哪个方向移？ 3、 小数点向左移动,小数大小变化有什

4、么规律?完成p43右边的填空并说说你是怎样想的?,从下往上观察,问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,二、创设情境，探究规律,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,绿色圃中小学教育网http:/www.L,二、创设情境，探究规律,读一读,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,小数点向左 移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的 ； 移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的 ； 移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的 ； ,小数点移动引起小数大小的变化规律有哪些？,小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动

5、两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍； 移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ,二、创设情境，探究规律,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,绿色圃中小学教育网http:/www.L,（三）实际应用，提升认识,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？,二、创设情境，探究规律,请用铅笔在下面每一个数中点出原小数点的位置， 通过观察小数点的位置变化确定小数大小的变化。,0.372 0.372,小数点向右移动三位,扩大到原数的1000倍,372,小数点向右移动两位,扩大到原数的100倍,37.2,0.372,小数点向右移动一位,扩

6、大到原数的10倍,3.72,506 0.506,小数点向左移动三位,缩小到原数的,506 50.6,小数点向左移动一位,缩小到原数的,506 5.06,小数点向左移动两位,缩小到原数的,506 0.0506,小数点向左移动四位,缩小到原数的,小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。,例2 （1） 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,0.07100.7 0.071007 0.07100070,小结：把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10； 把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100； 把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000

7、。 实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。,问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？,（2）说一说你是怎么计算的。,二、创设情境，探究规律,（三）实际应用，提升认识,小结：把3.2缩小到原来的 ，就是除以10 ； 把3.2缩小到原来的 ，就是除以100 ； 把3.2缩小到原来的 ，就是除以1000。,（1）独立完成,（2）说说列式的依据及计算结果是怎样得到的。,3.2100.32 3.21000.032 3.210000.0032,二、创设情境，探究规律,（三）实际应用，提升认识,三、巩固练习，深化认识,（一）比一比，看谁做得又对有快。 1. 把下面的数分别扩大到原来的10

8、倍、100倍、1000倍。 4.8 0.735 12.6,4.81048 4.8100480 4.810004800,0.735107.35 0.73510073.5 0.7351000735,12.610126 12.61001260 12.6100012600,说一说你是怎么想的。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,（一）比一比，看谁做得又对有快。 2. 把下面的数分别缩小到原来的 、 、 。 93.5 500 9999,93.5109.35 93.51000.935 93.510000.0935,5001050 5001005 50010000.5,999910999.9 999

9、910099.99 999910009.999,三、巩固练习，深化认识,说一说你是怎么想的。,三、巩固练习，深化认识,1. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625,试一试，你能行！,1. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625,三、巩固练习，深化认识,6.25,小数点向右移动一位,62.5,6.25,0.625,小数点向左移动一位,10,10,6.25,625,小数点向右移动两位,100,6.25,小数点向左移动两位,100,0.0625,2. 在下表中填出每种商品的总价。,3890,26.3,263,2630,4.5,45,450,38.9,389,三、巩固练习，深化认识,说一说你是怎么想的。,试一试，你能行！,填上适当的数。 （1）把3.6的小数点向左移动一位是 。 （2）把3.14的小数点向右移动两位是 。 （3）把0.03扩大到它的 倍是30。 （4）把42缩