语文四年级下册 修辞.ppt

1、走进修辞王国,常见的修辞手法,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等常用的修辞手法。,一、比喻,比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。 比喻的基本结构为三部分：被比喻的事物；用来作比喻的事物； “比喻词”（像、好像、仿佛、犹如、是、成了、似的等）。 注意：1、被比喻的事物（甲）和用来作比喻的事物（乙）必须是根本不同的两类事物。2、必须在某一方面有非常相似的特点。,下列句子中使用了比喻的是（ ）句,A、江上的轮船像一叶叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大， 这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿 D、小丽好像

2、看出了我的心思 E、桑娜静静地听着，他好像看到了渔夫拖着渔网站在她面前。 F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。,填空,1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。 这句话把( )比作( )。比喻词是（ ） 2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。 这句话用（ ）比喻（ ）。比喻词是（ ） 3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。 这句话把（ ）比作（ ）和（ ），比喻词是（ ）。 4、小姑娘的心灵像（ ）一样纯洁。 5、平静的湖面，犹如（ ）。,二、拟人,拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、语言等。 运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形

3、象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。 如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。,改为拟人句,1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 2、河水哗哗地流着。 3、小草发芽了。,窗外，风吹翠竹，翠竹唱起了歌。,河水快乐地唱着歌儿。,小草探出了头。,2、人直接同事物说话。,例：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？,例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻）,比喻句与拟人句的区别,比喻句： 1、甲和乙必须是不同的事物，否则不能构成比喻。2、甲乙之间

4、必须有相似点。 拟人句： 1、拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。2、一般情况不出现比喻词。,例如：老桥你如一位德高望重的老人。（拟人）,三、夸张,从数量上进行夸张。 如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 在程度上进行夸张。 如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。,夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小，以加强语言的表达力度。夸张不等于说大话、说谎话。,怎样写夸张句,1、扩大夸张,即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。 例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 飞流直下三千尺，疑是

5、银河落九天。,2、缩小夸张,即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。 例：1、他呀，心眼小得只有针眼儿大。 2、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,3、超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。”,改为夸张句,1、这间房子真小。 2、教室里很安静。 3、我的心很痛。 4、天气真热呀！,这间房子如巴掌一般大。,教室里静得连绣花针掉到地上的声音都听得见。,我的心如刀割一般痛。,天气热得就要把人烤熟了。,四、排比,有三个或三个以上的短语或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体

6、相当。 例：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。,五、对比,对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用对比，能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。 对比可分为两种： 两体对比。 一体两面对比。,1、两体对比,把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。 例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。,2、一体两面对比,把同一事物中矛盾对立

7、的两个方面放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。 例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。,六、对偶,指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法） 例：风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。,1、正对,上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。 例： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2、反对,上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。 例： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子

8、牛。,3、串对（流水对）,上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。 例如： 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。,对比和对偶的区别：,（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。 （2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。 （3）有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。,七、设问八、反问,设问是明知故问（自问自答，答案在问题外） 如：为什么桑娜要抚养西蒙的孩子？ 不为什么，这完全是发自她善良的本质。 反问是明知故问（问而不答，答案在问句中。） 如：“难道我们能浪费时间吗？,反问,反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式

9、表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，起加强语气，增强表达的效果的作用。 反问是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。,1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,设问,设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。 例如：是

10、谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。 设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。,反问和设问的区别：,（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 （2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。,陈述句改为反问句： 1、句号改为问号； 2、添加疑问词：“难道吗”“怎么呢”； 3、肯定变否定或者否定变肯定！,反问句改为陈述句： 1、问号改为句号； 2、去掉疑问词：“难道吗”“怎么呢”； 3、肯定变否定或者否定变肯定！,改写句子,1、这种病毒并不可怕。（改反问句）,难道这种病毒

11、可怕吗？,2、难道刘翔不是世界冠军吗？（改陈述句）,刘翔是世界冠军。,反问句改为陈述句： 1、字典难道不是我们的良师益友吗？ 2、难道他们不比你的珠宝更贵重吗？3、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？4、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?,陈述句改为反问句： 1、这多么像正待演奏的曲谱啊！ 2、狡猾的狐狸不得不放弃追逐小兔的机会。 3、这么重的东西,我拎不动！ 4、楚王不敢不尊重晏子！,九、引用,引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。 引用包括以下两种： 直接引用 间接引用,1、直接引用,一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。 例如：鲁迅先生有两句话：“横眉

12、冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。,2、间接引用,一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。 例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。,读成语、辨修辞,岁月如流 归心似箭 冷若冰霜 （ ） 一步登天 垂涎三尺 怒发冲冠 （ ） 莺歌燕舞 鸟语花香 百花争艳 （ ）,比喻,夸张,拟人,按要求写句子。,1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 _。 （改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3、

13、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停.（改为拟人句） 4、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿_ ； 一会儿_ ； 一会儿_ 。（排比句） 5、树叶很绿。（改为夸张句） 6、高粱成熟了。（改为拟人句）,一条玉带,天空中的明月像个大圆盘。,树上的小鸟在唧唧喳喳讨论着问题.,飘来一只狮子,跑来了一条小狗,变成了猎人,树叶绿得要流出汁来。,高粱弯下了腰。,7、任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。,老师像春蚕，吐丝不止无私奉献；老师像阳光，给予我们身心的温暖；老师像大树，荫庇我们茁壮成长 ；老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人。,（一） 下面句子使用了什么修辞手法,、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，

14、像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （ ） 、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 （ ） 、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ）,比喻,拟人,排比 比喻,、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ） 、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ） 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）,夸张,设问,反

15、问,对偶,比喻,反问,10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ） 11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ） 13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。 （ ）,拟人,拟人,比喻,夸张,14、这是什么？这是我们中国人的志气。 （ ） 15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ） 16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！

16、（ ） 17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 （ ） 18、有理走遍天下，无理寸步难行。 （ ）,设问,反问,比喻,拟人,对偶,19、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ） 20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ） 22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ） 23、蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 24、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）,拟人,夸张,对偶比喻,拟人,拟人,比喻,25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （ ） 26、那些像棉花球似的云，叫积云。 （ ） 27、我端起搪

17、瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 30、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ）,拟人,比喻,夸张,比喻,拟人,比喻,31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 33、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ） 34、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ） 35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 ( ),反问,夸张,拟人,比喻,比喻,

18、设问,37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( ) 38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( ) 52、人误地一时，地误人一年。（ ） 40、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） 41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ） 42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）,比喻,排比 拟人,对偶,比喻,拟人,排比,43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ） 44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ ） 45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，

19、像开了一朵一朵鸡冠花。（ ） 46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）,拟人,排比,比喻,反问,47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ） 48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ） 49、这不是伟大的奇观么？（ ） 50、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ） 51、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）,设问,排比,反问,对偶,夸张,二 按要求写改写下列句子,1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 用夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：,5、树叶很绿。 用夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。 用比喻手法：