语文人教版九年级上册孤独之旅 .ppt

1、,曹文轩,孤独之旅,曹文轩，当代作家，北大教授。著有山羊不吃天堂草草房子红瓦。本文节选自长篇小说草房子。,小说的三要素：,人物 环境 情节,少年杜小康,孤独艰苦的环境,（鸭群 芦苇荡 暴风雨）,杜小康因为家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦荡放鸭，经受磨难孤独，逐渐成熟，坚强的故事。,整体感知,迅速地读课文,了解小说的主要内容,思考,故事情节,：家道破落 辍学放鸭。,：放鸭芦苇荡 孤独难熬,：遭遇暴风雨 勇敢搏斗,: 杜小康也“长大”了,开端 发展 高潮 结局,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,思考探究,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦

2、荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。,茫然和恐惧,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,第21段：他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。,害怕和胆怯,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,第28段：日子一天天地

3、过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。,孤独,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。,不再恐慌,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,不再忽然地恐慌,第48段：杜小康顺手

4、抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成 长 之 旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：长大坚强,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,不再忽然地恐慌,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。,他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 ,他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。,结合文章内容，说说杜小康是一个怎样的孩子？,人物形象,景物描写的作用,一、交代故事发生的时间、地点,二、渲染气氛，烘托人物心情,三、

5、推动情节的发展,四、表现人物性格特点,五 、暗示文章主旨,景物描写,文中的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。请找出几处具体品析其作用。,示例： 觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。 渲染了一种寂寞，孤单的气氛，烘托出杜小康寂寞的心情。,“孤独”的含义： 情感世界的孤独 （失去交流的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？,探讨主旨,在孤独的漫长的放鸭旅中，年少的杜小康在经受了身体上的劳累和精神上的折磨后，变得坚强了。那么从杜小康成长经历中，你有什么感悟？,困难和挫折，往往是人成长的催化剂。使人坚强、奋进。,拓展延伸