第一单元复习课件苏教

1、语文新课标（SJ）,单元复习一,语文新课标（SJ）,单元复习一 复习重点,复习重点,1能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。 2整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。 3知晓一般写景散文的写作思路和构思方法；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。,语文新课标（SJ）,单元复习一 复习重点,5通过单元综合学习与探究、文笔精华的阅读、专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯，提高自身的鉴赏能力。 6学会

2、在作者生动的描绘中寻找生活的美，学会用自己的语言表达生活的美。,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,基础积累,yn,wn,yn,jin,qi,x,x,pi,u,qio,zh,cun,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,2根据拼音写汉字。 污gu() xi()想 ln()啬 阻s() qi()意 涟y() t()透 精su() 嶙xn() 积zn() lio()望 温xn(),垢,遐,吝,塞,惬,漪,剔,髓,峋,攒,瞭,馨,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,3将下列成语补充完整。 万()俱寂分道扬() 心()神往 望而生(),畏,籁,镳,驰,语文新课标（SJ）,单元复习一 基

3、础积累,更替。,计算。,到达最高点。,将要。,满足。,隐藏。,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,5根据给出的意思写出相应的词语。 (1)一切声音都停息了，形容四周非常寂静。() (2)形容生命力旺盛。() (3)指许许多多的联想不断涌现出来。() (4)形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。(),万籁俱寂,生意盎然,浮想联翩,玲珑剔透,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,解析“万籁俱寂”应为“生意盎然”。,A,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,触动对方。,用拟人手法，给水以生命活力，富有情趣。,引起对方反应。,用拟人手法，把小动物写得灵动可爱，,富有情趣。,语文新课标（SJ）

4、,单元复习一 基础积累,8根据课文内容填空。 (1)鼎湖山听泉是一篇优美的写景散文，作者抓住一个“_”字来做文章，通篇围绕一个“_”字来谋篇布局、铺陈渲染，以_为线索，以_为顺序，把我们带到一个远离尘嚣的环境中倾听泉声，领略大自然，从而认识到_ _，激发我们_。,对大自然、对生命的热爱,泉,听,时间,行踪,历史的变迁，生命的生生不息,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,(2)林中小溪一文通过对小溪流过森林的全过程的描写，表现了_ _ _ ，透露了作者_ _ _ 的感情，表达出自己的_和_。,小溪冲决一切障碍、不到自由水域不罢休,融入自然、亲近自然,的顽强精神,生活信念,人生理想,语文新课

5、标（SJ）,单元复习一 基础积累,(3)飞红滴翠记黄山通过对黄山_的景色的描写，揭示了黄山的景观特点，激发了读者对祖国山河的热爱，认识_ _以及人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而告诫读者 _ _。 (4)画山绣水这篇散文从_观赏山水等自然风景出发，去发掘通过_而取得美好生活的内涵，表现出_的人生理想。,雄奇壮丽,大自然的伟大创造力,要珍惜和爱护我们的,漓江,奋斗,珍惜现在，创造未来,生存环境,语文新课标（SJ）,单元复习一 基础积累,春色未曾看,晓战随金鼓,竹外桃花三两枝,泪眼问花花不语,大雪满弓刀,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,语文新课标（SJ）,单元复习一 阅读理解,(一)阅

6、读飞红滴翠记黄山中“然而，黄山的这一切才赞美火和光明中诞生的一切吧”，回答问题。 10用一句话简要概括这两段文字的主要内容。,阅读理解,答案 描写了黄山日出的情景，赞美了黄山日出的壮丽。,语文新课标（SJ）,单元复习一 阅读理解,答案 A(泰山日出)、 B(黄山日出)都是独立的，两者都是既成的事实；它们之间没有相互依存的关系(它们之间不是假设关系而是并列关系)。,11“如果A那么B”表示“有A就一定有B”这样一种假设关系。一般说来，A、B不一定是既成的事实。仔细揣摩文中“如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌”这一句子，说说它与一般的“如果A那么B”有何区别

7、。,12. 文中通过天色和太阳位置的变化及游客的神情写出了日出的过程，请完成下面的表格。,语文新课标（SJ）,单元复习一 阅读理解,暗红色、橘黄色,五光十色、蔚蓝色,冲破北海云雾,屏住了呼吸,语文新课标（SJ）,13. 将下面对泰山日出的描写与黄山日出相比较，看看在描写上有什么异同点。 黎明，登上泰山日观峰，极目远望，茫茫云海翻腾滚动，东方地平线上逐渐透出一线晨曦，由灰变白，由白变黄，由黄变橙，由橙变紫，由紫变红，一轮红艳艳的朝阳破雾而出，缓缓离开地平线。开始它像一盏扁圆的宫灯，霎时变成了滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金光，给万物罩上了一层灿烂的霞彩。,单元复习一 阅读理解,答案 相同点：都

8、抓住了色彩的变化，都运用了比喻等修辞手法。不同点：描写黄山日出抓住了人们的反应，而泰山日出只是正面地对其描绘。,语文新课标（SJ）,(二)阅读下文，回答问题。 黄山夜月 曾臻 少有人谈及黄山的夜月。奇松可留影，怪石可留影，云海可留影，日出可留影，夕照可留影，惟有夜月难以留影。 听说过西湖的月色、秦淮河的月色、二泉的月色，却不曾听说过黄山的月色。水面的月，跳跃，耀眼。山间的月，含蓄，幽静。 邂逅黄山月，要近农历十五，要有一个晴好的晚上，要有澄明的心境导游说，上黄山能否看到云海得看缘分。是的，能看到怎样的黄山得看缘分，有人邂逅了黄山的云雾，有人记住了梦笔生花，有人爱那迎客松，而我邂逅了黄山月。,单

9、元复习一 阅读理解,语文新课标（SJ）,黄山半山腰入夜是阴冷的，山脚下是初夏的天气，半山的气候却是初春。晚霞敛尽了余晖，山色如墨，湿冷的山风飒飒地在林间穿行。游客或已下山，或已躲入温暖的旅馆里，鸟也已归巢，这时农历十三将圆未圆的明月朗朗地照着。 走在那连路灯也没有的石路上，松柏暗影森森，再走几步，竟看到了宝石蓝的夜空。路两旁的树还没长出叶子来，细长的枝条向夜空舒展着，一点半吐的嫩芽都没有，却缀着点点晶莹的星星。对面山峰上的月亮像一面寒光四射的镜子，把树影斜照在石径上。横着疏疏的影儿的石径像雪白宣纸上的写意水墨画。空气是莹洁的，人走在这样的月光里似乎也要变得玲珑通透。月光越来越明澈，地面黑白也越

10、来越鲜明。路边的,单元复习一 阅读理解,语文新课标（SJ）,树林中偶有一棵木兰，花朵被月光照得皎洁如雪，映在地面的花影轮廓清晰。最初是惊喜的，心慢慢被这月光浸润了，不再说什么话，只由着手机里的钢琴曲叮叮咚咚地流淌着。 再走到傍晚看群山夕照的地方，风物已迥异。那夕阳里带着醉颜的群山已洗尽了铅华，静穆着，苍青里泛着银蓝的光泽。脚下的大石在月光里像一块巨冰。躺下去，像躺在东山魁夷的画中。头顶是夜空，一半是清碧的，一银月挂映；一半有微云，疏星闪烁。远远听到山谷里清音阵阵，女伴问：“那嗖嗖声是泉水声或是瀑布声吗？”“不，那是松涛。”倘若不是松涛，那定是山灵的低语。我们不再言语，只静静听着月下起伏的清响,

11、单元复习一 阅读理解,语文新课标（SJ）,在月光里，我没有想起任何名家诗文，没有诗文形容过我见到的黄山月下的花影、山色。自己写下了四句诗：“霞散苍山冷，松深白石寒。无言花影落，生宣写木兰。”但我知道无人会解此诗，因为它记下的仅仅是我眼中瞬间的黄山，我邂逅的花影、山色、松涛，也许未曾被前人邂逅过，也许也将无人再次邂逅。只是，我邂逅的难于留影的黄山夜月，以独一无二的明暗、色泽、节奏，又实实在在地存在过。 (选自2010年3月23日潮州日报),单元复习一 阅读理解,语文新课标（SJ）,14文章的开头写黄山的松、石、云及西湖、秦淮河、二泉的月，对写黄山的月有何作用？,单元复习一 阅读理解,答案 通过对

12、比，表现了黄山的月常被人遗忘，为后文写作者对邂逅黄山月的惊喜作铺垫。,答题指导先思考作者运用的是什么写法，再结合文本分析作用。答题模式为：通过描写表现了(特点、感情)具体作用(使用的方法内容效果或作用)。,语文新课标（SJ）,15作者说“能看到怎样的黄山得看缘分”，作者有了怎样的缘分？看到了什么样的黄山？,单元复习一 阅读理解,答题指导 抓住题干中的“怎样”“什么样”来答题，回答时要结合文本指定的语境，概括要具体明确，不能抽象、空泛或不着边际。,答案 近农历十五，有一个晴好的晚上，还有澄明的心境。看到了一幅如水如梦的黄山月夜图。,语文新课标（SJ）,16“空气是莹洁的，人走在这样的月光里似乎也

13、要变得玲珑通透。”为什么人也会变得玲珑通透？请作简要分析。,单元复习一 阅读理解,答题指导 先回答题干中的“为什么”，然后结合文章进行简要分析。分析比回答“为什么”更重要，它是“为什么”这个结论的理由，是得分的核心因素。 分析模式为：观点文本具体内容(证据)。,答案 示例：在这清澈透明的黄山月夜里，人的心也如这月色一样，忘却了所有的烦恼与杂念，变得纯正无私。,语文新课标（SJ）,17情景交融是散文的一大写作特色。本文作者用生动的文笔为我们描绘了一幅“黄山月夜图”，在这幅美景图中蕴含了作者怎样的思想感情？,单元复习一 阅读理解,答案 蕴含了作者热爱黄山的月色，并要将之深藏心底的感情。,语文新课标

14、（SJ）,18月亮常常是文人用以寄托情感、表达思想的对象，请你从所积累的知识中，写出两句描写月色的诗歌。,单元复习一 阅读理解,答案 示例：举杯邀明月，对影成三人；但愿人长久，千里共婵娟。(答出两句即可),语文新课标（SJ）,单元复习一 综合学习与探究,19. 为了更好地了解气象物候知识，学校准备开展一系列综合实践活动。作为活动的参与者之一，你也乐在其中。 【活动一：创意设计】 请你为这次活动拟一个富有创意的名称。,综合学习与探究,答案 (示例)气象物候 你我齐学；气象物候流行风等。,语文新课标（SJ）,单元复习一 综合学习与探究,【活动二：搜集资料】 某同学搜集到了唐代诗人白居易赋得古原草送

15、别：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。,答案 (1)植物的荣枯，有一年一度的循环变化；(2)这种循环变化是随气候转移的，春天一到，万物就要复苏了。,语文新课标（SJ）,单元复习一 综合学习与探究,【活动三：网络写作】 为了让更多的同学参与到本次活动中来，某同学代表班级写了一段话，准备发在校园网上。 气象物候知识既实用又有趣。正常的物候条件，影响着农作物生长的好坏。几千年来，我国劳动人民就依据草木枯荣、候鸟去来、云彩变化等现象安排农事。诗人们也从大自然丰富的语言中得到灵感，他们常常由物候现象联想到繁复的生命过程，生发出诸多感悟，传达出独特的审美体验。通过这次活动，使我们了解到前人积累的经验，增强了科学意识。,语文新课标（SJ）,单元复习一 综合学习与探究,上面的文段中有两处语病，请你帮忙修改，将修改意见写在下面。,答案 (1)去掉“正常的”或改为“物候条件正常与否，影响着农作物生长的好坏”。(2)删去“使”即可。,语文新课标（SJ）,单元复习一 综合学习与探究,【活动四：专题探究】 在这次活动过程中，小红发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小红解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 (范