红外感应灯传感器课程设计报告

1、xxxx学院传感器课程设计红外感应灯院系： 电气工程及其自动化 班级： 一班 姓名： xx 学号： xxx 目录一， 课程设计的目的1二， 概述2三， 正文2（1），课程设计的题目2（2），电路原理图3（3），电路原理说明3（4），电路组成说明3（5），制作加工的元器件4（6），调整与测试4（7），实物图5四，心得体会和总结5一、课程设计目的1.通过解决相关实际问题，以巩固、加深对常用传感器的认识和相关知识的理解，提高综合运用课程知识的能力。2.熟悉相关电子元器件和电路特性，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图等，提高自主创新能力。3.通过实际电路方案的分析比较，设计计算，元件选择，焊接

2、安装，调试等环节，初步掌握简单传感器电路的分析方法和工程设计方法。4.掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会简单传感器控制电路的实验调试和整机指标测试方法，提高独立动手能力。能在教师指导下，完成课题任务。5.培养严肃认真的工作作风和严谨科学态度。通过课程设计实践，获得初步的应用经验，为以后从事生产和科研工作打下的基础。6.培养根据课题需要选学参考书籍、查阅手册图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题。7.了解与课程有关的电子电路以及元器件技术规范，按课程设计任务书的要求编写设计说明书。提高自己的动手能力，培养严肃、认真的工作作风和科学态度。二、概述本电路设计

3、可以实现用手靠近红外发射管和红外接收管时，蜂鸣器发声，LED灯点亮，手移开后立即停止发声、LED灯熄灭，灵敏度非常高。该电路设计思路来源于银行自动开门关门的生活场景，人走进银行，门自动打开，离开后门自动关闭。或者说来源于肯德基等高档餐厅的水龙头，当手放在水龙头下，水自动流出，离开后水自动关闭。该电路应用的生活场景非常多，是电路设计人员必须掌握的一种电路。红外感应电路的制作主要是为了学习红外发射管和红外接收管的工作原理及使用方法，同时掌握通用运算放大器LM358作为运算比较器的实际应用。关键字：红外发射传感器红外接收传感器可调电阻器发光二极管LM358普通运放三、正文1.设计题目：红外二极管人体

4、感应2.电路原理图3.电路原理说明 红外感应电路是由红外发射管发射的红外光被红外接收管接收后立刻导通，使得红外接收管D2负极的电压急速下降，该电压送到LM358的3脚上。LM358的3脚电压下降到低于2脚的电压，根据比较器的工作原理,V+ V-的时候, LM358的1脚就会输出低电平，并通过限流电阻R4送到PNP型三极管V1、V2的基极，致使三极管V1、V2导通蜂鸣器Y1发声，发光二极管D3点亮。4.电路组成说明红外感应电路由以红外发射管D1、红外接收管D2为核心的红外感应电路，以可调电阻R3、通用运算放大器LM358为核心的取样比较电路，以三极管9012 V1、V2、蜂鸣器Y1、发光二极管D

5、3为核心元件的声音输出、显示电路构成。5制作加工的元器件制作遮光套，因为光电二极管的感光灵敏度较高，容易受到外界环境的光线影响，所以要给它加上一个遮光套，使其只能收到前方的光源，从而既提高了抗干扰力，有增强了它的方向性。遮光套可以用热收缩管来将其套住，再用电烙铁加热使其固定。或者如图所示，用黑塑料胶带缠在光电管上。6调整与测试 通上5V直流电压，用万用表测LM358的3脚电压，并用手放到红外发射管和红外接收管上面，造成红外接收管能接收反射的红外光，记下此时的电压值得到LM358的3脚电压值的变化范围，然后用万用表测LM358的2脚电压，调节可调电阻R3，使得LM358的2脚电压在2V左右，即调

6、试完成后，可以用手稳定的调试性能非常稳定。7，实物图四心得体会与总结传感器作为我们的主要课程之一，我在这次课程设计中发现自己在一点一滴的努力中对电路设计产生了浓厚的学习兴趣。课程设计是以自己动手动脑，亲手设计、制作、组装与调试的。它将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践和创新能力。课程设计的意义，不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。作为信息时代的大学生，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。这次传感器电路课程设计我消耗了两个星期左右的时间。我在设计过程中，虽然过程中遇到了一些小困难，但解决这些问题的过程也是对

7、自身专业素质的一种提高与肯定。在这两个星期中，我不仅制作出了自己较为满意的作品，更重要的是将那些在课本上学到的东西运用到了实践当中，使我对电路设计方面又有了更深一层次的了解。在制作过程中，使我受益非浅。不但锻炼了我的动手能力，还提高了自己解决问题的能力。通过本次实习培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。此次课程设计，还学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变等。我感觉到在做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识的理论性太强，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，并且考试内容有限，所以在这次

8、课程设计过程中，我了解到了很多元件的功能特性，并且对于其在电路中的作用和使用方法有了更多的认识。平时看课本时，有的问题无论如何都弄不懂，但在做完课程设计后，那些问题就基本上迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如光敏电阻二极管的特性，晶体三极管的放大特性，平时看书，这次看完后，下次就又忘了，通过动手实践使我对各个元件印象深刻。在整个过程中，查资料、确定方案、焊接制作等等，曾出现各种问题，例如元器件是到电子商城买的，去了很多次才买齐全；实验电路焊接时，由于焊点密集，曾几次将元器件焊联；更不能用导线，只能用元器件的引脚来连接等等。所以当焊接完成时，自己真是高兴的有点“得意忘形”了！一个星期的课程设

9、计即将圆满的画上句号，回头看看，不禁感慨众多，凡事必须经过努力才能够换来成功。通过本次的课程设计，我深刻体会到了自己知识的匮乏、肤浅，自己原来所学的东西只是一个表面性的，甚至有时是理想化的，理论性的。设计一个很简单的电路，所要考虑的问题要比考试要考虑的还要多的多，它在现实中还存在的很多问题，如要考虑到它的前因后果，某些功能需要用到哪些电有要考虑它的可行性，实用性等等。设计电路提高了我们的分析问题的能力，而调试电路则使我们对所学过的知识有了一个新的认识，同时在实践中也加深了我们对理论知识的理解，更将这种理解上升到了实践的层次，锻炼了我们解决问题的能力。学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的。认识来源