数学人教版六年级下册折扣问题.pptx

1、,学习目标： 1在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2在掌握“求一个数的百分之几是多少”这种问题的基础上,解决一些简单的生活实际问题。 3. 进一步感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。,3、一年三班共有60名学生，其中女生有27人 ，求女生占全班人数的百分之几？,只列式，不计算： 1、一年三班共60人，其中45%是女生，问女生有多少人？,2、一年三班有27名女生，占全班学生数的45%，问：一年三班共有多少名学生？,课前热身：,3、一年三班共有60名学生，其中女生有27人 ，求女生占全班人数的百分之几？,只列式，不计算： 1、一年三班共60人，其中45%是女生，问女生有多少人

2、？,2、一年三班有27名女生，占全班学生数的45%，问：一年三班共有多少名学生？,6045%,2745%,2760100%,鸡西市第九中学“1155”尝试教学,鸡西市第九中学“1155”尝试教学,鸡西市第九中学“1155”尝试教学,出示问题-自主学习,思考如下问题： 1、什么是折扣？ 2、几折表示什么？ 3、九折、八五折表示什么？,商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。,几折就表示十分之几，也就是百分之几十。,表示现价是原价的90%；现价是原价的85%,五折,七五折,八五折,半折,八八折,六五折,说说下列折扣的含义：,（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元， 现在商店打八五

3、折出售。买这辆车用了多少钱？,18085%,153（元）,答：买这辆车用了153元。,八五折就是按原价的85%来出售,八五折,单位“1”,现价=原价折扣,总结：,（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？,16016090%,160144,16（元）,160（190%）,16010%,16（元）,答：比原价便宜了16元。,九折就是按原价的90%销售。,单位“1”,便宜的价格=原价-现价,现价=原价90%,现价占原价的90%,九折就是按原价的90%销售。,单位“1”,便宜的价格占原价的（1-90%）,便宜的价格=原价（1-90%）,尝试练习-互动探究,(3)

4、妈妈买了一件大衣，打八八折，花了264元，这件大衣原价多少钱？,26488%,=2640.88 =300(元) 答：这件大衣原价300元。,总结： 现价=原价折扣,原价=现价折扣,尝试练习-互动探究,(4)妈妈还买了一套化妆品，原价360元，现价198元，这套化妆品是打几折销售的？,解：198360 =0.55 =55% 答：是打五五折销售的。,总结： 现价=原价折扣,原价=现价折扣,折扣=现价原价,天气冷了，妈妈要给小雨买件棉服，发现商场和专卖店同一款式的棉服，价格不同，商场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打完折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里卖210元，并且所有商品一律降价20%出售，小雨很犹豫，你能帮他想想买哪个更划算吗？,23088% =202.4(元) 202.4-20 =182.4（元）,210（1-20%） =21080% =168（元）,小林在商店买了一个书包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少钱？,6885%75% =680.8575% =8075% =60（元）,解：设原价是X元。 85%X=68 X=680.85 X=80 8075%=60（元）,八五折就是原价的85%，原价不知道，也就是求未知数的百分之几。,小明在商场买了一套书，因为有会员卡，打八折，节省了9.6元，问这套书原价多少钱？,9.6(1-80%) =9.62