语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹.ppt

1、寻觅春天的踪迹 八下第二单元同步作文指导 东圃中学 刘劲梅 2017年5月,训练目标： 1、知识目标：了解写景状物的基本方法。 2、能力目标：培养学生细致观察、能将描写和抒情相结合的语言表达能力。 3、情感目标：通过对大自然物候特征的认识，培养学生对春天的热爱之情。 训练重点：描写和抒情相结合的语言表达能力 训练难点：自己对春天的感悟和感情的准确表达。,训练导入： 春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有许多诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗句。现在，又到了桃红柳绿、春暧花开的季节。当你走出户外，看到路边的野花在一夜之间开了，行人的衣服一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的

2、心中一定会涌起一种寻春的渴望。 现在，在这阳光明媚的日子里，让我们舒展身体，放飞心灵，去寻觅春天的踪迹，去绘一幅春天的画卷，谱一曲春天的赞歌吧！,训练题目： 春天是什么？宋祁说，春天是“红杏枝头春意闹”的胜景；韩愈说，春天是“百般红紫斗芳菲”的画卷；周邦彦说，春天是那一方“新绿小池塘”；贺知章说，春天是那“万条垂下绿丝绦”的垂柳 你心目中的春是怎样的呢？你对春天有什么情感呢？请以“春天”为话题，写一篇作文，不少于600字。,思路一点通： 现在的时令是初春，可以走进大自然，看一看，听一听，闻一闻做到言之有物；可以借鉴七年级上册第三单元的课文特色巧妙安排结构，做到言之有序；可以结合本单元的写作手法

3、，加以联想和想像，加以议论和抒情，做到言之有情；可以运用比喻、拟人、引用、对比、排比等多种修辞方法，化抽象为具体，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻，做到言之有彩。,思路1： 通过写“春雨”“春风”来展示南国的“满园春色关不住”。写“春雨”的“好雨各时节”，重点描绘竹林、垂柳、青苗的无限生机；写“春风”的“吹面不寒杨柳风”，重点刻画野花、群鸟、人们的融融春意。 参考题目：南国春色。,思路2： 写一篇记叙文。通过寻找“绿”，说明春天已悄悄来到人间。清晨出发，远远望去：“草色遥看近却无。”继续寻找，发现一棵小草，像一根透明的绣花针，又像五线谱上的一个小小的音符。结尾议论抒情：“一棵棵微不足道的小草显示了春

4、天的到来！” 参考题目：早春寻绿。,思路3： 根据诗句详细描绘春天的美丽景色。可分为三个阶段：初春，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；仲春，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”；暮春，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。 参考题目：感悟春天。,抓住特征，生动描摹。 写景的文章要善于把握住景物的季节特征，选取感受最深的部分，写深写透；要善于发现景物之美，抓住最美的地方，尽情发挥；还要适当动用丰富的想象、联想、比喻和对比等多种手法，把特点写具体。如写春雨： “晶亮、绵绵的雨丝，好像春姑娘拨动的琴弦，春风是你轻柔的手指，弹出一首首动人婉转的歌。你是春姑娘手中的丝线，一针针，一线线，绣出了一片片清新和

5、翠绿。你绣啊，绣啊，绣出了嫩生生、水灵灵的奇葩新蕾。”,动静结合，传神描写。 只有将静态描写和动态 描写结合起来，所绘景物 才会具体、生动，才会给 读者留下深刻的印象。此 外，还要讲究文字技巧， 赋予艺术色彩，以求形象 饱满、引人入胜。要多层次多侧面地描绘景物、烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。写春天的景物，可将小草、麦苗、花朵等静态描写和蜜蜂、蝴蝶、小鸟等动态描写结合起来，甚至可用拟人手法，赋予静态景物以动态美。如： “桃花的娇艳，梨花的楚楚怜人，躲在春草丛中的野花的俏皮”,融情入景，借景抒情。 同一景物，环境不同，时间不同，心境不同，由之而生的情自然也不同。有了情，文章才有

6、活力，才有新意，才有深度。在写春的文章中，要么表现对春天勃勃生机的赞美，要么表现对家乡、对祖国的热爱，要么表达式伤春惜春、时光易逝以及青春难再、珍惜现实的情怀。比如以象征比拟： “她的一言一行像春雨柔柔地冲刷着我的心灵，让我感到春天无处不在，生活中到处洋溢春的温暖她是我心目中永远的春！”,范文赏析： 叶 芽 儿 舞 春 我摘下一片刚刚泛青的叶芽儿，细细观赏。风吹走了手中的叶芽儿，我追着风，追着我的叶芽儿 草之萌动 踏着松软的泥土，我走近萌动的草地。 “草色遥看近却无”，芽尖带着浅黄，根须泛着乳白，种子正在冲破冬的层层禁锢，寻觅阳光的踪迹。啊，看那点点新绿！“我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女

7、，她必能临风飘举了。” 我不忍踏过，悄悄地从它们身边踮着脚尖走过。 谁说只有草儿在萌发？眼前的一片桃红，身旁的一抹柳绿叶芽儿，她正藏匿在萌动的草儿后面偷偷地笑呢！我追上去,泉之灵动 谁在弹奏那叮咚作响的乐曲？我寻声望去 啊！灵动的泉！ 水，亮得晶莹，折射着七色的光；水，碧得无瑕，映射出几尾欢快的游鱼 乐曲消融了一冬的寒意。 在水中放了一片叶芽儿，她喜悦极了，跳着唱着，打着漩儿走了。 呀！我的叶芽儿随着灵动的泉水一路欢歌,鸟之欢歌 我追逐着，伴着鸟儿的欢唱。婉转，活泼该怎样形容这些森林精灵的歌声啊！ 好像没有休止，鸟儿不倦地奏着欢快的乐章，一切一切，都被感染着，加入这欢快的行列；一切一切，都欢快着，忘记了尘世间的烦恼。 抬头看，鸟儿衔着叶芽儿正无忧无虑地飞翔