让学生在信息技术的“深水池”游泳

1、让学生在信息技术的“深水池”游泳 一个人要想真正学会游泳，只在浅水池是不行的，必须去深水池。同样，对于信息技术学科，要想让学生真正掌握所学内容，一定要让他们在信息技术的“深水池”里游泳。如果课堂上只是让学生完成一些简单任务，就相当于把学生放在了信息技术的“浅水池”，效果当然不会好。所谓“深水池”是指结合教学内容，设计一些有创意，有一定难度和挑战性、综合性的专题式探究活动，让学生在信息技术实践活动过程中更好地学习和掌握教学内容。本文以“信息获取”中网络信息检索的教学设计案例“搜索研究报告”为例，对如何设计信息技术“深水池”进行说明。一、对教学内容和学生情况的分析“信息获取”包含信息获取的一般过程

2、、网络信息检索两部分内容。信息获取过程中需要用到网络搜索技巧，所以，我将网络信息检索作为“信息获取”的第一个教学内容。对于网络信息检索，新课标强调了搜索策略与技巧；不同的教材还分别强调了不同的内容，如教育科学出版社教材强调了搜索引擎的工作方式、网络数据库应用；浙江教育出版社教材强调了网上信息的浏览与获取；地图出版社教材强调了因特网提供的多种信息服务。我认为，要让高中生用好因特网，用好搜索引擎，真正掌握网络信息检索技能，必须让他们深刻认识和理解搜索引擎，不仅要掌握搜索策略和技巧，还要知道为什么要使用搜索策略和技巧，搜索引擎究竟是什么。许多学生很早就上网，自以为对“信息获取”很熟，这种情况下，教师

3、给他们讲如何搜索、如何浏览、如何下载以及搜索技巧，即使教师设计的问题再巧妙，设置的教学活动再有趣，也很难真正打动学生。其实，绝大多数学生并不是真会使用“关键词”，真会“搜索”和“下载”。他们只凭自己的爱好或习惯选择搜索引擎，只知道将要查找的内容作为“关键词”全句输入，无论下载文字还是图片只是选中后执行“复制”“贴粘”命令。学生需要懂得：首先要根据内容选择搜索引擎；其次，要提炼关键词；再次，要对搜索到的信息进行筛选比较，并选择恰当方式下载。二、教学目标的确定经过以上分析，我认为，网络信息检索的教学目标应该包括以下内容。能够描述搜索引擎的发展史；理解并能说出搜索引擎的工作原理及分类；能够列举常见的

4、搜索策略与技巧，并将其应用到实际搜索中；能正确下载网上文字、图片等信息，并对其进行筛选、编辑、整理；知道评价搜索引擎的方法及相关参数，能够对不同的搜索引擎进行比较。经过实际上网搜索，初步掌握提炼关键词的一般方法。经历上网搜索、筛选、下载、整理信息的过程，明确并掌握网络信息检索的一般过程和方法。经过对搜索引擎历史、工作原理的学习，了解信息技术对人类的贡献，感受信息技术的魅力，增强对信息技术学科的兴趣。进一步认识学习信息技术的重要性。三、教学策略及教学方法的选择 在分析了教学内容和学生情况，确定教学目标后，就要思考如何选择教学策略和教学方法，以期最优化地实现教学目标。在这方面，重要的是让学生真切地

5、意识到自己在搜索、下载、整理、编辑网上信息的不足，让他们重视课程，积极地投入到课堂学习活动中。我们教研组的老师经过长期探讨设计了“撰写搜索研究报告”这个“深水池”。采取基于问题学习的策略，就搜索引擎的历史、发展、工作原理、分类、比较、搜索技巧等方面提出问题；采用自主学习的方法，提供丰富的学习资源和技术支持，让学生通过自主探究撰写一篇有关搜索引擎的研究报告。没有教师的讲解，没有热闹的活动，只有在教师指引下，学生静静地长达4节课的深入探究。四、学习问题及探究过程的设计 明确了策略和方法，就要对学习问题及探究过程进行详细设计。 1、设计学习问题案例1-1 “搜索研究报告”问题设计在教学网站提供的“教

6、学内容”“学习资源”基础上，利用因特网探究搜索引擎。就以下问题用Word撰写一份搜索研究报告。（1）搜索引擎的发展史（2）搜索引擎的分类与工作原理（3）常用搜索策略与搜索技巧（4）搜索引擎的评价方法及相关参数（5）比较搜索引擎，具体要求： 选择三个不同类型的搜索引擎（如谷歌，百度，搜狐），分别搜索以下内容。(a) 2008年世界与中国营业额最高的5个公司(b)三聚氰胺的分子结构(c)学校60年代老照片(d)我国名字中包含“羊”的濒危动物及其保护等级 使用表格列出你的搜索关键词及搜索结果。 根据搜索结果对三个搜索引擎进行比较，分别说明它们的特点，适合查询哪些信息，不适合查询哪些信息。（6）经过以

7、上研究你有什么感受和发现，写出你的心得体会。从网上下载、筛选、整理、编辑信息的过程本身就是一个学习过程，所以，问题（1）（4）的设计意图有两个，一是让学生在这个过程中学习有关搜索引擎的发展史、工作原理等内容，二是考查学生能不能正确地从网上下载信息。问题（5）的意图一是精心设计了四个问题让学生搜索。第一个问题是考查学生提炼关键词的能力，通常是一些对关键词要求比较高、搜索起来比较困难的问题；第二个问题考查学生能不能想到“三聚氰胺的分子结构”是图片，要以搜索图片的方式去查找；第三个问题在“百度”“谷歌”等通用搜索引擎中是找不到的，需要到校园网上查找；第四个问题必须去专业的数据库网站才能得到完整答案；

8、意图二是让学生就搜索结果对搜索引擎进行比较，这对学生的综合分析能力是个挑战。问题（6）的意图是让学生反思探究过程，进一步加深对搜索引擎的认识。 2、提供丰富的学习资源有人认为，基于问题的自主学习，只要把问题抛给学生，让学生在网上自主探究就可以了，其实不然，越是自主学习的内容越需要教师在课前花费大量的时间和精力，思考学生在探究过程中可能碰到的问题及解决办法，详细地准备学习资源，为学生的自主探究搭建必须的“脚手架”。 案例1-2 “搜索研究报告”学习资源 “有关搜索”资源中，除去第一个链接为网站地址外，其它链接均为已经下载到教师教学网站上的资源，供学生解决问题（1）（4）使用，意图是减少学生上网查

9、找的时间与精力。因为这四个问题是考查学生下载、筛选、整理、编辑网上信息的能力，同时学习搜索引擎相关知识，不是考核学生的搜索能力。 “有关Word”资源中，提供了大量用于制作报告的Word排版技能和技巧。虽然学生对Word并不陌生，但如何在大纲视图中利用三级标题搭建报告结构却是新内容，掌握这一技能对学生今后撰写论文很有帮助，因此，这里把它作为附加内容进行介绍。 3、明确具体要求，指导探究过程 有了学习问题和资源，还需要设计探究过程，提出具体要求。 案例1-3 搜索研究报告”呈现方式与要求（1）A4纸，正文5号宋体字，单倍行间距，页数大于12页。（2）在大纲视图中通过三级标题组织报告内容，正文超过

10、两页要设标题。（3）内容涵盖“学习问题”的六个方面。（4）从网上获取的信息要筛选、整理、编辑，去除不必要的内容和格式。（5）选择恰当方式表达内容，进行排版。（6）有封面，内容包括主题、个人信息、制作与提交时间。（7）有页码；对三级标题进行自动编号。（8）自动生成目录，并插入报告第2页。如果要求不明确、不具体，学生的“搜索研究报告”质量就无法得到保证。因此，本案例对报告的形式和内容上比较重要的环节进行了明确规定。起到了指导学生探究过程的作用。4、设计评价量规案例1-4 “搜索研究报告”评价量规 评价量规的设计要针对问题和具体要求确定评价项目，并对每个评价项目设置权重，在制作报告时给学生，进一步指

11、明目标。这里采用了笑脸方式显示项目权重，既明确又亲切，实践中深受学生欢迎。五、学习结果及学生反馈这个案例应用于教学已经五年了。每年的金秋九月，北大附中高一学生都要花费两周，四节课来完成这个搜索研究报告，我一直珍藏着学生的每份报告。它们反映了学生在制作过程中的欢乐与痛苦、收获与教训。案例1-5 写在“搜索研究报告”中的学生心得体会我的感受很深，首先做这次作业太难了，太苦了，太累了！我绞尽脑汁，想我所知道的所有关键词。不过经过这次锻炼，我除了了解了很多关于搜索引擎的知识，还培养了我的耐久力，感到收获颇深。我明白，如果每次信息技术课都是玩过来的，我将没有进步，这次作业虽然有些艰苦，但确实锻炼了我的查

12、资料能力，我依然很感谢老师给了我这个机会。让我感到十分高兴的是，信息课上所学的内容真正可以应用于生活中，让我学有所得，学有所用。我也发现了自己的问题，就是平时在计算机应用上不求甚解，对计算机知识只知道一些皮毛。以后，我会争取改正这个缺点，在生活中多多探索自己不知道的知识。经过探究，我突然发现原来平常无奇的搜索引擎竟蕴藏了几代人的心血，拥有我们难以想象的高深学问与技术。这让我对信息技术课增添了新的兴趣。做完这次作业，觉得有点疲累。但是，在整个探究过程中我受益匪浅。我了解了搜索引擎的历史、结构、工作原理、分类等。这让我对信息这门课更加热爱！完成如此之长的报告，我自己很有成就感。想到这些信息都是自己

13、精心筛选的，更加发现了这次作业的价值。因此我要将它同时发给老师、我自己、我妈妈以及我的朋友们。希望以后能继续做这样有意义的信息作业。平时上网查资料，总随便输几个字，再在结果中找，既费时又费劲，原来是关键词没有选好。在编写搜索引擎发展史时，了解到很多搜索引擎的发明来自聪慧奋进的青年人，这使我也有了一点小小的希望：有朝一日我也能有自己的门户网站，我将为此而努力！能够让学生感到自己在计算机知识和技能上的浅薄，尤其是网络搜索方面，不是件容易的事，“撰写搜索研究报告”这个案例做到了，这一点从学生的心得体会中可以深刻感受到。一次次浏览学生的心得体会，我一次次为之震撼。五年来，这个案例一直在修改完善中。每年根据学生的情况都有所改动。确实，设计一个好案例不是一朝一夕的事，更不是一时的灵感所现，需要长期的研究和