苏教版语文三年级下册海底世界

1、1、 导入1、孩子们，上课前我们来热热身，来一场诗词朗读大赛，谁想来挑战？读完后你发现了什么？（都与大海有关）2、 大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描述大海？你可知道，大海深处是什么样的吗？今天，我们就来当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！4、板书课题：22 海底世界（师认真一笔一画板书）学生齐读课题。5、教学生字“底”。（1）读准字音。我们早见过这个朋友，但同学们写的时候往往会把漏掉这一点，你有什么办法能让我们不漏掉这一点吗？师范写，生描红、仿写。4、海底之旅马上要开始了，大家准备好了吗？那我们就先睹为快。（播放“海底世界”视频）5、师：谁能用上“有有有”的句式来

2、说说你看到的情景？过渡：大家说得真好!有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他还把自己的所见所闻用语言记录了下来。让我们一起走进丰富的语言世界，去细细品味海底世界的神奇吧！请同学们打开课本，翻到第22课，用自己喜欢的读书方式来读一读课文，感受一下吧！（出示读书要求，并指名读：注意读准生字的字音，把课文读通顺，觉得难读的句子就多读几遍。）2、 初读课文：1、自由读课文。2、检查自读情况：（1）认识一类字相关词语：（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）（2）出示二类字相关词语，指名读，齐读、指读，师正音。（3）字都会读了，我们看看怎么写。学习生字“缩”等（4）老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿

3、拗口，谁愿意来帮帮我？出示文中长句子。指明读，齐读。4、同学们真能干，这么快就能把这些词语句子读好了。开会车读全文，其他边听边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？ （海底是个景色奇异、物产丰富的世界）5、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看。三、品读第二自然段。1自由读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异。2、出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。（1）海面和海底有什么不一样的地方？（课件演示，字体变红：波涛汹涌宁静）（2）这里的“波涛汹涌”是什么意思？（出示视频）能用我们学过的成语来代替它吗？请读好它。那“依然”又是什么意思

4、呢？它还可以换成？（3）海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！谁能把这句话读好呢？3、师：那海底真的一点儿声音也没有吗？生：“也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。”4、师：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？生：必须用上特制的水中听音器。师：现在就让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段，用“”画出有关句子。出示句子,齐读）5、描红句子(1)作者把海底的声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么？比喻:海底有的声音像有的声音像一一采用了形象的比喻手法(2) “嗡嗡、啾啾、汪汪”,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词

5、。细细地读读,你会发现,这些声音的音量一个比一个（大）。看来,作者在写作的时候,还是挺有讲究的呢!你能读好这句话吗?评价:多么有趣的声音啊!谁再来读?(3)海底是不是只有这几种声音呢?你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!如果仅仅只有这四种声音，怎么能说是“景色奇异”呢？海底还能听到哪些声音?我们一起来听一听，听完之后四人小组一起仿照课文的句式说一说?出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像，有的像,有的像.（小组合作，一人一个）(4)其实,这些声音在一般情况下我们是听不到的,需要用上特制的水中听音器。而且这些声音听起来很细小,动物们就像是在窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语,哪桌同桌愿意来表演一下?B刚才老师俯下身子,努力地想听清你们在说些什么,可是我并没有听清,你们刚才的样子就是一一窃窃私语。C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗?（把句子说完整，说清谁在什么情况下窃窃私语）（5）海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读:它们吃东西的时候发出,行进的时候,遇到危险的时候。 (