numbers教学设计

1、教学设计南平师范第二附属小学习陈梅教学目标：（ 1）知识目标：能熟练掌握 1120 这些数字和“ How manycan you see? ”及其回答“ Ican see ”。（ 2）技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。（ 3）情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣。（ 4）学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。教学重难点：在任务中引导学生积极运用所学英语 1120 这些数字和 “ I have ”进行表达和交流，使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。教学方法： 情景教学法、任务教学法、全身动作反应法、活动教学法、游戏教学法。教具准备： 课件、卡片，跳绳 , 各种

2、小贴画。教学过程：Step 1: Warming-up exercises.a. Greetings.T: There are some teachers in the classroom .Lets greet to them.Ss: Hello! Hi! Good morning! How are you?b. Chant and dance together.【设计意图：通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心态。韵句FLASH动画是有关10 以内数字的，和本课教学内容紧密结合。】Step 2: Revision.a. T: How ma

3、ny trees are there on the blackboard? Lets count together.Ss: one two three.T: I have prepared a lot of fruit for you. But what fruit do you like? Now, lets make a survey in groups and then get the fruit here. We have three groups here.Let s name each group with the fruits and fruit names.Group One,

4、 apple is red and round. Do you like apples?S: Yes.Teacher can also ask the group members“What about you? ”T: OK. You are Apple Group. The first group is Apple Group. Heres a plate ofapples and an apple tree for you.S: Thank you.T: Group Two, what do you like, oranges or bananas?S: Oranges.T: OK. Yo

5、u are Orange Group.S: Orange Group, come on, come on.T: Here s a plate of oranges and an orange tree for you. Group Three, pears are yellow and sweet. Do you like pears?S: Yes, we do.T: You are Pears Group. Heres a plate of pears and a pear tree for you.T: Who would like to be the group leader? You

6、are the assessment group memberstoday .Remember it s an Englishparty. Solet s speak English. No Chinese,OK?We are going to assess you in these 3 points.Show the assessment card. Tell them that the whole course of their activity isto be assessed and the best group is the winners.T: If you are good at

7、 1 point. Thats OK. You will get a small sticker. If youare good at 2 points.That s good. You willget a mediumsticker.Ifyou are goodat 3 points. That s great. You will get a big size sticker. Please try harder.b. T: Look at this picture,. Which numbers can you see?(CAI显示一至十这十个卡通数字 )Ss: one two three

8、 four five six seven eight nine ten.T: How many numbers can you see?Ss: Ten.【设计意图：师生的自由谈话不仅消除了彼此的陌生感，同时为本课即将学习的新数字做了自然的铺垫，为学生创造习得语言的机会，增强了新旧知识的联系。】Step 3: Presentation.a. T: Today we ll study How many ?(CAI)b. T: Look! Ballons! How many balloons can you see?Ss: 15.T: Yes, its fifteen .（课件显示 15 个飘动的气

9、球）贴英语卡片c. Use the samemethod to teach Ss how to read thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen , eighteen, nineteen, twenty.( 全班读、开火车读、比赛读、小老师领读、男女生读、高低音读）d. （出示数字卡通卡片， 从小学生的心理特点出发，数字拟人化） T:I have ten numbers.Guess, what s in my hand? If you are right, the number is for you.Ss: Guessing the number

10、s:11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.e. T: Look carefully! Whats missing?(请学生猜猜老师拿走了黑板上的哪张卡片)f. T: The numbers and the words are good friends. Can you match them?（请学生把数字与英文单词相匹配，同时播放音乐）【设计意图：进一步渗透本课所学语言知识： fifteen， fourteen, thirteen, twelve,eleven ，形式上力求有“信息差”，避免无意义的机械性操练，语言的操练在真实运用活动中以游戏形式进行。】g. T: Boy

11、s and girls, are you tired?Let s do body exercises,OK?Boys and girls.Stand up, please. Do the action and say after me.Ss&T: Express 1-10 with body.【设计意图：让学生在紧张的学习后得到片刻轻松的欢娱，肢体得到放松，心灵得到放飞。】h. T: Lets play a game about numbers（一闪而过） . Look, Which number?Ss: Say the numbers loudly.j. T: I have some bal

12、loons. How many balloons can you see?Ss look and answer: I can see fifteen/fourteen balloons.T: I have some apples. How many apples can you see?【设计意图：交待本课的活动任务，引导学生们运用课件来学习本课的语言功能句“Howmanycan you see? ”及其回答“ I can see” 这一任务贴近学生生活，是学生喜闻乐见的活动，具有真实性，学习过程就是在老师引导下学生用所学语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学得语言。同时注意对学生的评价，激

13、励学生的学习积极性，分别进行全班评价、小组评价、个人评价和教师评价等多种形式。】Ss look and answer: I can see thirteentwelveeleven applesk. T: Lets read after the computers. Ready ,go!Ss: fifteenfourteenthirteentwelveeleven .Step 4: Drillsa. Line up every group. b. Game: Who is the biggest?c. Quick response.【设计意图：进一步巩固所学，鼓励学生在适当的情景中使用所学语言

14、进行交流，培养了学生综合运用英语的能力。利用报数、比大小、“谁算得快”等竞赛游戏，使学生进入紧张、兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，体现了学科之间的相互渗透。】d. 引导学生说出中国人的幸运数字6、8、9 和忌讳数字 4；介绍西方的幸运数字7 和忌讳数字 13。对比中西方文化差异。e. Let s have a competition about jumping.f. 数各组贴画水果个数，以评出本节课的获胜小组。（学生们异常兴奋，课堂气氛达到高潮。）【设计意图：通过讨论幸运和不幸运数字来展示不同国家的文化。比赛跳绳和数各组贴画水果个数是让学生们在玩中学、学中玩

15、，加深对数字的熟练掌握程度。】Step 5: Homeworka. Say the numbers from 1 to 20 to your parents or your friends.b. Mime where they can use English numbers in their life in groups.板书设计：Howmany?How many can you see?I can see【 20】【 19】【18】【17】【16】【 15】【 14】【13】【12】【11】教学反思：数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。针对四年级学生的年龄特点和本节课的教学重难点认读

16、1120 这十个数字和一个句型“ Howmanycan you see?”及其回答“ I can see ”，在设计活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维的兴奋点，培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力，唱响快乐的课堂主旋律。同时我关注英语和其他学科间的融合，密切英语和现实生活的联系，最终实现学以致用。主要突出了如下几个特点：一、关注兴趣、巧妙导入所谓“施教之功，贵在导入”。我认为英语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教学的最初阶段就牢牢地把握住学生的兴趣点，创设情境使学生对下面的内容充满期待。因此，在课前我把学生分为三组，并撤掉教室里的桌子，使学生围做成半圆型，激发学生的好奇心

17、。上课伊始我又安排了看FLASH动画说 CHANT，自主选择水果树等活动，既以学生为本、激发兴趣，又为下面的内容做铺垫。之后我尝试改变评价方式，出示了评价卡，告诉学生今天所有的活动都将进行评价，最好的小组将是最后的获胜小组。同时让学生明确什么样的表现为 OK, Good, Great以及与此相对应的礼物水果贴画，使学生掌握评价细则，正确地评价自己和他人，建立自信心。二、激活思维、循序渐进根据本课的教学内容，我设计了大量的肢体活动、游戏活动、思维活动、竞赛活动和任务活动，让学生在玩中学、学中玩，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。在学生初步认读 1120 这几个单词的基础上，我设计了“猜猜

18、我的手里是哪个数字”、“Whats missing? ”( 请学生猜猜老师拿走了黑板上的哪张单词卡片) 、单词和数字找朋友、做数字徒手操等活动，使学生逐步达到熟练认读。三、学科渗透、文化拓展在本课的教学中，不仅要求学生能够认读单词，还通过游戏，让学生说出快速闪过英语单词、用英语进行报数，数同学跳绳的个数、比较数字大小、用英语做算术等，把智力、体育和数学学科和英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。另外，引导学生说出中国人的幸运数字6、 8、 9 和忌讳数字 4；介绍西方的幸运数字7 和忌讳数字 13，对比中西方文化差异，体现国际教育的理念。四、节奏快捷、环环相扣本节课的设计仅仅围绕“ How many? ”这一内容力求密集、快速地进行，充分提高英语的使用率，促使学生对已有的知识广泛联系、综合运用，既体现了交际性，又能