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文档简介
1、韵文识字糖果教学设计麦雪梅韵文:糖果我偷了一,那是弟的糖果。我想他不会吃的,是我吃了,那粒糖果。果妈妈他有两粒,那我么办才好?放下起 又放下,弟弟总不来,我又吃了,二粒糖果。苦苦的糖果,的糖果。韵文: , 。 , , 。 , ? , , , 。 , 。教学过程:一、 导入 小朋友们,这个学期我们学习了很多识字方法,谁还记得?(编儿歌、猜字谜、加一加、减一减、换一换、分一分、形声记字、编故事等)(板书识字方法)二、 韵文识字(25分钟) (一)小组合作认字音,记字形。1、今天我们来学习一首很有趣的儿歌,老师把儿歌读一次,你们边听边把不认识的字用自己喜欢的符号作记号。2、你有几个不认识的字?没关系
2、,只要我们用学过的识字方法,很快就能学会这些字宝宝的。下面我请学习伙伴合作学习,一起做两件事:读准字音,记住字形。经过合作学习,哪些字你已经学会的就把符号去掉。3、四人小组开始合作识字。4、(1)你还有哪些字没学会的?谁帮他?(小老师教识字:正音、用什么方法记字形、组词)(2)比较生字:“粒、糖”,“怎、悲”。(3)区分“弟、第”,教写“弟”。5、巩固字词,玩“摘水果”游戏。 (二)感情朗读,懂字义6、儿歌里的字你都会了吗?自由读儿歌,想想:怎样读才能把儿歌读好?7、学生各抒己见,说得准确的,马上练读。(以句为单位,可分别安排:个人读,小组读,比赛读,全班读。)9、小朋友,你们平时吃的糖果是什
3、么味道的?为什么这里的糖果是“苦苦的”“悲伤的”?(体会我内疚的心情。)8、读整首儿歌:个人诵读,全班感情读儿歌。三、 拓展识字(10分钟) 既然小作者这么内疚,我们就帮他买回一些糖果给他的弟弟,好吗?1、 我们看看小作者经过了哪些地方(看招牌识字):新华书店、肯德基、电脑城、容山商场2、 商店里的货物真多,幸好服务员叔叔阿姨们把商品都分了类,我们看看有什么品种:保健品、饮料系列、纸巾用品、糖果、零食3、 这里有各式各样的糖果,我们去挑选一下:果冻、棉花糖、橡皮糖、果汁软糖、棒棒糖、巧克力糖、口香糖(以上出示图片识字)四、 总结1、 小朋友,你为小作者选到糖果了吗?这下,小作者肯定会高兴起来的。其实呀,小作者当初该不该把留给弟弟的糖果吃了?为什么?2、 不过,在买糖果的过程中,我们也学会了很多字,其实在生活中只要多动脑筋,多留意身边
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