(小学语文）插图赏析中推出研究性学习

1、,插图赏析中推出研究性学习,随着信息与科学技术的不断进步和社会的不断发展,在教学领域,教材插图不仅可以弥补文字表达抽象的不足，直观生动地再现教材所体现的知识点,而且对激发学习兴趣、培养学生能力、唤起情感共鸣等都起到重要作用。 小学语文教材的插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的，对训练小学生的观察能力、思维能力，正确理解课文的思想内容，提高小学生的解读能力，陶冶爱美情操起着不可忽视的作用。课文插图作为教材的有机组成部分，已经越来越多地受到教育工作者的关注。,小学语文课本中，无论是精读课文还是略读课文，都有一幅或几幅精美的插图。这些插图有照片、有绘画，形式不同，风格各异，既有很高的审美价值，更是

2、帮助教师和学生理解课文内容的重要辅助材料。有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图留给我们的印象甚至可以超过文中的文字所表现的内容。遗憾的是小部分教师忽略了这些插图的价值，并没有让它的价值充分体现，为让大家都能利用好这一宝贵的教学资源，充分发挥插图的作用，笔者认为，插图不但具备文字所不具备的优点与功能，而且可以培养学生的各种能力，但是，教师如何才能指导好学生认识插图呢？,一、利用插图引起学生的兴趣。 学生阅读课文的兴趣，主要靠教师的激发，在讲课文之前，教师可以利用插图激发学生的阅读兴趣。色彩鲜艳的图画给学生的视觉以刺激，内容新颖画面冗杂的图画能激发学生的想象。如王二小一文中，教师可安排学生先看图，

3、并让学生在看图后提出问题：“王二小是谁？”“敌人又是谁？他们为什么要杀他？”学生产生了这些疑问之后，他就会带着浓厚的兴趣去阅读课文内容，教师再顺着这些问题去点拨学生，学生便容易感知和理解课文。教师最后提出问题：“为什么称二小是小英雄”解决这个问题后，学生既掌握了课文中心，同时，也增加他们对二小的敬佩和对敌人的憎恨之情。,二、利用插图让学生在阅读中感受图中的表象，使学生学会审美，理解课文的中心。 有些课文，单靠文字的描绘，学生是无法理解内容的。如荷叶圆圆中的插图，教学时可让学生边读课文边看插图。插图中描述的是“圆圆的，绿绿的荷叶上，有四个小动物，他们分别把荷叶当成了摇篮，停机坪 ，歌台，凉伞。”

4、学生便能心领神会的体验到荷叶带给他们的快乐。,荷叶圆圆,三、利用插图理解难懂的词句。 有些课文中的词语，如果不借助工具书，学生难以理解，然而如果借助文中的插图，则可以使学生便于理解。如地球爷爷的手这篇课文中出现的“地心引力”一词，如果不借助插图，孩子们是很难理解这个词的，但插图中成熟的桃子落地的现象，让孩子一下子就明白了。,四 ；利用课文插图提高学生的说话能力 。 所谓说话能力，不是简单地说出图画内容，而是指让学生在观察的基础上，按一定的顺序有组织地用书面语言把插图内容清晰完整地表达出来，当然，这种说话能力并非一朝一夕通过简单几次的练习就能完成，而是要在教师长期不断的训练下得以逐步提高的，教师

5、要根据大纲要求，从低年级起就要有意识地培养学生这种观察说话能力，从简单地说一两句，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体，说得详细等，循序渐进、逐步提高使之获得表达能力。,总之，课文插图在阅读教学中的作用不容小视，这些漂亮的图画在教师的指导下能让语文课堂变得更加美丽。 教学插图相比文字内容更容易吸引小学生，并对小学生更直接地理解教学内容起到了重要帮助。教师对于小学语文教科书插图进行研究可以更有效地帮助学生提高学习注意力、记忆力和对教学内容的理解，从而提高小学语文教学的课堂效率。 插图资源是语文教材的重要组成部分，它也无疑成为教学资源中不可或缺的组成部分。在小语教材中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。插图全面有效地利用将有利于教学资源整体利用率的提高。鉴于此，本