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文档简介
1、什么是4C？根据皮亚杰“建构主义等著名教育理论方法，形成的乐高“4C”教学模式。例：结构的设计桥联系建构 尝试用器材设计、 搭出一座桥吧！ 你曾见过什么样的桥梁？你想搭建怎样的桥？反思延续 你搭的桥是什么样子的？ 它最多能让多重的货物通过桥？ 改进你的桥梁，让它成为最牢固的桥！建构联系4C反思延续Connect联系联系1、情景创设 步骤：激发兴趣引出问题 目的：激发兴趣,集中注意力,引发好奇心，联系旧知识和经验,引出课堂问题 时间：5分钟 形式：以生活展现情境以实物演示情境以图画再现情境以音乐渲染情境以表演体会情境以语言描绘情境Connect联系2、问题呈现，任务确定 目的：清晰明确的确定任务
2、 方式：语言、文字、图片、实物、音像 方法：设问、游戏、语言描述 时间：3分钟 要求：了解材料,清楚程序要求,明确目标 ；给学生以提示Construct建构建构（操作材料，实施探索） 目的：假设、验证 方式：单独,小组；设计与操作结合 方法：竞赛、游戏、试验 时间：20分钟 要求：要求学生养成设计思考的习惯，动手操作,教师巡回指导，观察情况，发现问题Contemplate反思反思（归纳分析，形成概念) 目的：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法 形式：个体、小组、全体 过程：先自由讨论，再实施引导 方法：讨论、问答、辩论、演讲 时间：5分钟左右 要求：教师启发引导；学生得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散Continue延续延续（完成任务，突破创新） 目的：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标) 或应用于新任务中，搭建更好的创新作品；知识、能力拓展 形式：单独操作、小组协作、视频、图片、故事 方法：游戏、竞赛、试验 时间：10分钟 要求：动手操作
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