六年级语文下册古诗复习

1、六年级语文下册第七组古诗词背诵教学设计教材分析： 诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海，美不胜收。本册教材将这10首古诗词安排在下册六个专题学习之后，既体现了教材的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主； 经过六上“综合性学习与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力，师生要再次以这10首古诗词的学习为契机，把小学80首必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。学习目标： 1、掌握古诗词自学理解的六步法，融会贯通自学古诗词。2、

2、用四步法引领学生体会古诗词的意境，感受诗之韵。3、背诵古诗词积累素材，扎实语文根基。初步品评诗词，提高文学修养。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。学习重点：在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。学习难点： 体会意境，感受诗韵。教学准备：教师准备：1、十首古诗词内容。2、适合朗诵古诗词的音乐。学生准备：背诵积累古诗词（送别诗、咏物言志诗、写景诗等）。课时安排：34课时学习过程：（第一阶段）一、师生总结古诗词学习步骤。谈话：我们进行古诗词学习，并不仅仅为了应付考试，更重要的是感悟意境，进入真正意义上的鉴赏境界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，拓展思维空间，发展想象能

3、力，丰富自己的精神世界，为自己的一生服务。教师和学生一起归纳小结古诗词学习步骤： 1、读诗题。看到古诗题目先读一读。 2、知作者。然后了解一下作者是谁，并说一说。 3、读古诗。从整体入手，读通古诗。 4、解诗词、释诗意。结合阅读书下的注释，扣住对关键字词的理解，达到对诗句的理解，再相互交流，达成共识。 5、学会想象，体会感情。在理解古诗达意的基础上，再去剖析诗人作诗的目的，即要表达的思想感情。 6、再读古诗。入境悟情，感受诗韵，深化认识，并达到记忆背诵的目的。 （板书这六个步骤，并在四五两步下加着重号，使学生明确这两步分别是古诗词学习的重点和难点。） 设计意图：古诗词的学习是可以总结方法和步骤

4、的，这样更有利学生自学理解。 二、自学 (一)充分自学（学生在课外进行，分解到平时各周）1、根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。 2、根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 3、背诵古诗词。（二）收集关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 （三）有机联系，拓展读江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）春望。（第二阶段）交流、拓展 一、交流展示（多媒体出示10首古诗词） 1、运用比赛的方式，同桌或小组展示背诵成果（比如：看图吟相应的诗词、学生相互抽查，指定背诵内容）。 2、全班交流10首古诗词的大意。 教师相机检查学生对下面句子或词的理解： “本自同根生，相煎

5、何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ “鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？ “一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？ “时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？ “粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？ 竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？ “白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ 已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？分享到窗

6、体底端 卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？ 3、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 设计意图：古诗的特点是简明扼要，作者有时会故意留有空白，而让读者根据自己的审美情趣和生活积累去填补这些空白。我们要善于借助这些“空白”，引导学生去获得独特的审美感受。二、拓展 1、根据10首古诗词进行分类复习古诗词（组间竞赛，指名或集体背诵，个别进行朗读）送别诗 芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东 联想到： 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白赋得古原草送别（离离原上

7、草）白居易 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白 别董大（千里黄云白日曛）高适 咏物言志诗 石灰吟竹石 联想到： 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 风（解落三秋叶）李峤 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 蜂（不论平地与山尖）罗隐 墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗 鸟鸣涧江畔独步寻花 联想到： 江南（江南可采莲）汉乐府 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 春晓（春眠不觉晓）孟浩然 鹿柴（空山不见人）王维 古朗月行（小时不识月）李白望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白 绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫 望天门山（天门中断楚江开）李白 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫 绝句（迟日江山丽

8、）杜甫 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 忆江南（江南好）白居易 山行（远上寒山石径斜）杜牧 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼 小池（泉眼无声惜细流）杨万里 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 2、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。 （三）总结学习。 通过古诗词背诵的学习，我们复习了古诗学习

9、的基本步骤，更重要的是知道了感悟诗境，可以通过展开想象，扣住诗眼，了解诗人，入情入境等方法进行。收获真大！（第三阶段）古诗词诵读竞赛活动 二、活动程序和做法： 1、活动准备： （1）、复习背诵小学生古诗词必背70首，六年级学过的古诗词十首。 （2）、积累名句若干句。2、激励措施：以小组为单位，实行记分、积分制，最后积分最多的那个小组为冠军组，采取物质奖励办法。3、活动步骤：（以小组为单位，实行记分、积分制，最后积分最多的那个小组为冠军组，采取物质奖励办法）第一回合全诗背诵：平日我们背诵了许多首古诗词，今天检验大家掌握得如何？按顺序每人选择一号，配乐背出相应的诗词。 具体做法：采用多媒体手段，将50首诗词编成号以供学生选择，按座位顺序每人必选一首。形式灵活，可自己选，也可老师选，也可同学选。也可一人选大家背出。 第二回合作者、诗题、名句抢答。古诗词中，有许多名句至今流