《发盘与接受》说课稿PowerPoint.ppt

1、发盘与接受说课稿,各位老师，大家好！ 我今天说课的题目是发盘与接受，下面我将从四个方面介绍我说课的内容。 一、说教材 （一）本课内容在教材知识体系中的地位： 本课内容选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材进出口贸易实务第七章合同的磋商与签定第二节。第二节内容发盘与接受是第一节交易磋商程序的一个深化部分，也是本章的重点及难点，因此我安排了两课时来阐述。本节课内容安排是第一课时，主要对交易磋商的两个基本环节中的“发盘”在国际货物买卖中的有关规定作全面、深入的分析和说明。能否正确发盘，直接关系到交易的成败和合同质量的高低。 （二）目标分析 1、知识目标：掌握国际公约、国际惯例对发盘的有关规

2、定，并能正确拟订发盘内容。 2、能力目标：培养学生运用理论知识进行外贸活动的能力。 3、情感目标：在教学中培养成自主学习，勤于探索的思想 通过课堂协作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。 （三）重、难点分析 本课重点及难点为：有效发盘构成的条件。,二、说教法： 大教育家夸美纽斯说过：“应该用一切可能的方法去激发孩子身上的求知与求学的欲望”。职业学校学生的学习能力、课堂注意力相对较弱，而专业课教学内容又往往比较枯燥、理论易与实际脱节，若采用常规的“老师讲，学生听”的封闭教学模式，学生缺乏兴趣，被动的学习，效果肯定差。因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，本次课内容我主要采用“案

3、例教学法”、“情境教学法”、 “课堂协作讨论法”“模拟训练法”进行教学。下面我就 1、“案例教学法”： 根据本节课的内容，我编写了一个生动的教学案例，而且是一案到底，导趣、导思、导创，将熟悉的对外贸易现象引入课堂，将抽象的内容变成生动、具体的生活实例，创设出一种活泼、快乐的课堂氛围。师生互教互学，彼此形成一个真正的共同体。 2、协作讨论法： 通过课堂小组讨论，充分调动学生的感观认识，将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中发现、探究新知，开发学习潜能、提高分析解决问题的能力。 3、模拟训练法： 采用给出模拟商品，要求学生进行发盘练习，让学生在这种真刀真枪的演习中培养交易能力。 总之，通过运用案

4、例、模拟等形式创设情境，呈现问题，让学生在自主探索、合作交流的过程中，直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察、实战能力。,三、说教学程序： （一）、设疑导入： 通过教师提问，学生回答这种形式，回顾和复习前一节内容。 ( 回顾交易磋商的程序、两个基本环节，引出本节课的学习内容：发盘。) 引用生活中的商业现象，设问：有效的发盘该是怎样的？ 多媒体显示相关图片 设计意图：导入过程中，包含了对前一节内容的复习，同时引出本次课内容。为了更好的吸引学生的注意力，我从学生身边的社会现象和学生的生活体验入手，借用身边的实例，“商场广告”引发问题，同时也调动了学

5、生学习的积极性。 (二)、自主、合作、探究： 1、第一部分案例： 绍兴百昌祥纺织外贸公司欲向一印度商人曼达供应“吉祥”牌全棉男衬衫。这一发盘任务交由业务员小王办理。小王接到任务后，不久就拟好了发盘内容。具体内容如下： 曼达先生，现有“吉祥”牌全棉男衬衫500打，每打大概80美元CIF孟买，不可撤消信用证支付，即装，如有兴趣请速复。以我公司最后确认为准。9月27日,我安排学生进行10分钟的小组讨论，然后各小组代表交流，完善答案。因为此前学生对课本内容有了充分的预习，加上集体智慧，学生基本上能挑出发盘内容的问题之处，并讲出理由。即完成了第一部分内容“构成发盘的必要条件”的学习。 这是本课时的重点内

6、容，由学生归纳，教师对这一内容进行补充和强调。多媒体展示“构成发盘的必要条件”。 2、第二部分案例： 小王修改了发盘内容：曼达先生，现有“吉祥”牌全棉男衬衫500打，每打80美元CIF孟买，不可撤消信用证支付，即装，请速复。9月27日 小李认为“请速复”不妥，应改为“请于2日内复到”。你认为呢？ 我在提问过程中提示应结合“发盘有效期”的问题进行考虑。学生简单考虑后，进行分析回答。这一环节完成了对第二部分内容的学习。 3、第三部分案例： 小王发盘后第二天，查单发现衬衫数量不足，想要取消发盘内容，他该怎么做？能做到吗？ 我在这里安排了第二次小组讨论，讨论时间约5分钟，要求结合案例，把第三部分内容“发盘的撤回和撤消”讲清楚。 4、第四部分内容 请学生结合书本回答问题，我做简单的总结。时间大约3分钟。,四、拓展延伸： （一）模拟训练： 多媒体出示有关商品图片，学生依旧以小组为单位，每组就某一种商品进行模拟发盘。各组交流，互相指出问题。 （二）设计意图：模拟训练是