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文档简介

1、庄子与惠子 游于濠梁,教学目标,1、能熟练朗读课文。,2、理解课文大意。,3、感知庄子与惠子思想性格气质上的差异。,自学任务：,1.自由朗读课文，读准字音、停顿； 2.划出你认为重点掌握的字、词、句； 3.结合课下注释，疏通文意。,读一读，并给红体字注音 濠梁（ ） 鯈鱼（ ） 从容（ ）,ho,tio,cng,解释句中加点的词语 安知我不知鱼之乐（ ） 固不知子矣（ ） 子固非鱼也（ ） 请循其本（ ） 是鱼之乐也（ ）,固然,遵循，沿袭,怎么,本来,这,1、鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 2、子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 3、子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我 。我知之濠上也。,“白鲦（

2、tio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”,你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”,你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。,合作探究,1、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 2、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。,惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底

3、的认知态度，重在 知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界 的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意 发挥到外物上而产生移情同感的作用。 如果说惠子带有逻辑家的个性，那 么庄子则具有艺术家的风貌。,学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出一、二点吗？,从庄子散文的几个片断，我们一斑窥豹：庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。,庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：,鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹 朝三暮四东施效颦无中生有呆若木鸡,知识扩展,庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了!自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”,庄子名言，说说你的理解,1、吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣。 2、人生天地之间，

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