12、小说阅读（四）探究题专项指导·导学案（学生用）

1、文学类文章阅读（五）探究题专项指导导学案（教师用）编写人肖翌苗审阅人高三备课组2013-03-23学习目标：1、了解探究题的探究方向与目标。（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神。（2）探讨作者的创作背景和创作意图。（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。2、 掌握探究题的探究原则与答题思路。方法：师生互动，合作探究教学过程：一、自主学习（一）了解考纲，回顾考题：1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。（1）2009湖南考题云南看云中第20题：紧扣云南看云一文中的“看”字，赏析该文主题的表达，300字左右。（2）2012质检考题自然与人生中第18题：探

2、究李大钊的生死观，并谈谈他的生死观对其人生的影响。2、探讨作者的创作背景和创作意图。 （3）2010湖南考题一朵午荷中第19题：结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?（4）2012同心押题一灯花中第18题：作者追述了一段逝去的梦境，你认为这段逝去的梦境可以省略吗？3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（5）2011年湖南考题想飞中第18题：联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（6）2009年宁夏考题孕妇和牛中第(4)小题：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来

3、还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。命题的重点放在第一点上，即从不同的角度和层面探究作品的丰富意蕴及内涵的民族心理和人文精神。（二）探究题的探究角度与目标1、从作品、作者、读者等角度，以思想、情感、认知为目标去探究。命题题型多为要求学生在整体感知文本的基础上大胆质疑，品味文本的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等。如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价。2、无论怎么设题，我们一定要明确

4、：（1）探究题是对文章的综合考查，会涉及到作品写什么（内容），怎么写（艺术），为什么写（目的）。（2）但探究的最终目标、答案的重心，还是作品的思想或作者的感情或读者的认知。（三）了解中国人的民族心理特征和人文精神不少文学类文本在反映现实生活的同时也蕴涵了民族心理和人文精神。民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。考生要想分析文本中所蕴涵的民族心理，首先需要了解中国人的民族心理特征。中国人的传统心理特征：(1)勤劳俭朴，自强不息；(2)求同务实，谦和持中；(

5、3)重亲情族情乡情；(4)家国一体，尊师重道，尊长爱幼。当代中国人的民族心理特征：(1)爱国爱家，关心社会；(2)义利兼顾，礼貌文明；(3)勤奋朴实，勇敢谦和；(4)标新立异，敬业乐群。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面：第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的人道主义精神；第二是理性，对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；第三是超越性，即对生命意义的追求。在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判

6、精神，其核心是人的价值观。（四）阅读创新方案184页“课后品思悟”有关内容，思考回答：解答“小说阅读探究题”的“四明确”“一注意”是哪“四明确”？哪“一注意”？二、合作探究了解探究题的探究原则与答题思路1、探究题的探究原则（1）试题(2012质检第20题西西里的柠檬)：结合本文的内容，你认为苔莱季娜与密库乔最终会有怎样的结局？为什么？ 此题是从哪个角度来考查我们的探究能力的？从我们自身的感受出发，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 你认为这份答案的优点与不足是什么？答案示例一：我认为他们最后会各自飞翔，各奔天涯，终不能走到一起。此时他们的地位相差太大，女孩是著名的歌唱家，男孩只是个普通人，他

7、们不再属于一个世界；而且，女孩对男孩也没有真爱，女孩对他的承诺只是因为当时的知遇之恩；现在，女孩已经被绅士们包围，她再也看不到卑微的男孩，感受不到男孩卑微的爱；这个女孩只看到可口的柠檬，却看不到送柠檬的人，只看到自己的成就，却看不到那个成就自己的人，这样的女孩太功利，太世俗，太恶心，不配得到纯洁的男孩。其实从一开始两人的付出就不平等，最终女孩会因为不懂得爱而放弃，男孩会因为爱得累而放手。优点：A、有自己的观点，有分析，思路清晰。B、感情细腻，文笔优美，具有诗人气质。 不足：A、分析时结合文本不够紧，缺乏有力证据，不够说服力。B、有些观点主观情感太浓，显得不够理性。参考答案 我认为这是一个悲情的

8、故事，他们终不能走到一起。（表明观点）理由有三：第一，小说写“她就成了知名的歌唱家”,而密库乔只是个农夫，满是泥土气息，他们生活的世界完全不同，要在一起很难。第二，小说未描写二人的爱情，却写女孩成名“多亏了他”，暗示他们之间更多是恩情而非爱情，而没有爱情的婚约是经受不住灯红酒绿的诱惑的。第三，文章中有多次暗示。密库乔被安置在“小房间”，可见他被嫌弃；大婶的话“她再也不属于你了”，可见女孩变了；女孩“立刻微笑”，可见她并未在意密库乔的离去；结尾她“跑向客厅”，则足以表示她选择了“燕尾服”们，选择了上流社会，抛弃了带有泥土气息的痴情的密库乔。（阐述理由）基于以上原由，我认为他们不会在一起。（重申观

9、点）（2）原则：立足文本，关注社会与自我；有根有据，兼顾人情与事理2、探究题的答题思路（1）试题(周练现代文阅读母亲第18题)：小说结尾部分写到母亲临死前提到绿玉手镯事件，试探究小说这样安排结尾的妙处有哪些？. 此题是从哪个角度来考查我们的探究能力的？从作品的主题思想出发，考查结尾的妙处。. 参考答案小说这样安排结尾有如下妙处：母亲临终前想要戴着父亲送的镯子离开，体现了母亲对父亲深深的爱，证实了开头“一辈子为父亲活”，有照应开头之妙。之前一直写母亲的无怨付出，“送镯子”则交待了父亲同样深爱着母亲，至此，小说中的“爱”由单向变成了双方，有深化主题之妙。母亲回忆当年，仍有“少女一样”的羞怯，可见父

10、母之间不仅仅是相敬如宾，更有甜蜜不衰的爱情，有画龙点睛之妙。母亲在甜美的回忆中幸福地去世，以此总束全文，为全文添上了一缕温情，缓减了悲情，有宽慰心灵之妙。采用插叙、补叙，使结构更为严谨，有丰富内容之妙。母亲的话戛然而止，留白，有意韵无穷之妙。(评分标准：答对两点给4分，答对3点给满分。)临海春色第18题：结合全文，文章表达了作者的哪些思想感情？. 此题是从哪个角度来考查我们的探究能力的？从作者的情怀出发，考查思想感情。. 参考答案作者在文章中表达了如下情感：作者写一路春光，草、树、花，春色让他熟悉、喜欢，表达了对春光的喜爱之情。其中又突出对“绿”的思考，老绿不惧时光岁月的流逝，给新绿让贤；新绿

11、也顺着老绿的足迹拼命生长，表达了对绿的赞美，对无私奉献的赞美之情。写先祖与临海人民为了国家安宁，共同抗倭，表达了对抗倭英雄的歌颂之情。先祖与临海人民生死与共、团结一致、保家卫国,表达了对中华民族精神的赞扬，以及对先祖的缅怀之情。作者走进临海古城，欣赏其古城墙、古街道，表达了对文化风貌的赞许之情。 写先祖，写油菜花，写到了临海有家一般的感觉，又流露出对家的思念之情。(评分标准：答对两点给4分，答对3点给满分。)(春光，绿，抗倭英雄，先祖，临海古城，家-文中的对象)（2）思路小结 对作品思想、作者情怀的探究：思路： ； 。要求：基于“SOLO”记分法，应从不同的角度和层面组织答案，注意，。在对作品

12、进行个性化阅读和有创意的解读：思路：一般分三步来完成。第一步：。 赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。自选角度，切入点宜小、巧、新。(有理)第二步：。在这一步中，最容易出现以下三种毛病：层次不清，泛泛而谈，以述代评。为分清层次，答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试进行“分论点+文章材料+分析评价”的训练，逐步做到观点正确，例证典型，分析深入。 (有据)第三步：。语言要简洁，要与第一步圆合。要求：对作品的个性化解读，其实就是一个议论文小片段，观点是自己的，依据是文章中的。阐述理由时，应叙议结合，分条列出。典例分析：（2010年高考江苏卷）本文

13、写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。【解析】本题考查学生从不同的角度和层面发掘作品意蕴，以及民族心理和人文精神。要整体把握全文，从不同的角度出发，不能只局限于一点。【讨论展示】 深刻意蕴： 情感取向：。三、检测提升2013辽宁，11）阅读圣诞夜的歌声（匈牙利约卡伊莫尔）完成后面的题目。城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。圣诞节那天，披着飘飘洒洒的

14、雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬

15、间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”“是的，老爷，您有什么吩咐？”富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多的孩子！”“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运把你的孩子送给我一

16、个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧”面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起”富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊”没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声唱着唱着，望着简陋的厨