《心声》课件1(22张PPT)(人教新课标九年级上).ppt

1、心声,黄蓓佳,黄蓓佳,当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作补考。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说夜夜狂欢，中篇小说唱给妈妈的歌，短篇小说在水边等。,作者简介,小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种文体。,小说,整体感知,提取故事主要情节,用简洁的语言进行复述,复述,课文,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,李京京很喜欢这个故事,非常想读一段。可程老师因为他嗓子

2、不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,结构,公开课前(1-17),想读课文,遭到拒绝,开端,回家路上(18-27),偷读课文,引起回忆,发展,第二天放学(28-

3、44),听读课文,反遭嘲笑,发展,公开课上(45-59),朗读课文,打动师生,高潮结局,思考,1、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?你在文中哪里找到依据?,因为文章中万卡的经历与李京京相似，与 万卡在感情上产生了强烈的共鸣。,、程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读呢？,因李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。,合作探究,“心声”的深层含义。,（1）文章主要是通过什么描写来表现李京京的“心声”的？,（2）李京京的“心声”是什么？找出相关依据。,讨论,李京京的心声是什么?,李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友

4、谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,感情朗读,找出自己感悟最深的句段,进行有感情地朗读。,讨论,从程老师的身上，你看到了哪些问题？,假如你是李京京，你最想对 程老师说的一句话是什么？,换位思考,交流体会,通过李京京的故事，你受到什么启发？,在这篇课文中听到的是一个少年发自内心的呼声,他有着多么美好的心灵啊!作为教育工作者,我深受教育和激励。在平时的教学中充分重视优秀学生在学习中的带头作用,是正确的;但我们绝大多数的教师又常常忽视了广大普通的学生。对像李京京这样的学生指导和关心不够,往往在无意识中打击他们的学习积极性,挫伤他们的进取心和自尊心。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心，让心与心的平等交流成为教育最为亮丽的风景。作为教育者，我们要尽可能地充分注重更多的学生，尊重学生的独特体验，探求自己对人生的独