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1、小学作文教学 泽雅一小 周锡松,一、开头的文章 开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。,“凤头”形式详解,开门见山,童话式,自述式,比兴手法,富含哲理,古诗引入,直入情节,抒发感情,排比、反复,对比,开头提示文章 线 索,开头提问题，设 悬 念,开门见山,这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。 例：苦与乐 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦”,内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用

2、欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。 例：生活给我勇气 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得”,对 比,排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。 例：我说“减负” “书本，一叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重，沉重”,排比、反复,这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。 例：母爱，让心中阳光永驻 “如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我

3、是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。”,抒发感情,直入情节,这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读完全文。 例：上了封条的小箱子 “今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想”,古诗引入,这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。 例：立志 “问渠哪得清如许，为有源头活水来这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人都会对源头、活水有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言，我们学习、生活的源头、活水是什么呢？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。”,富含哲理

4、,这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。 例：坎坷 “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这样无奈人生匆匆，你懂得珍惜吗？”,比兴手法,这种开头先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题。 例：寻找幸福 “在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈说：妈妈，昨天我从课本中学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢？妈妈笑着说幸福啊，无处不在。不信妈妈带你去找。于是，小鸟在妈妈的带领下，踏上了寻找幸福的路程。”,自述式,这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。 例：“分”的自

5、述 “我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。我，0，1，2，39，组成了可敬又可怕的东西分”,童话式,用童话式开头，手法比较灵活，便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。 例：天使的报告 “有一个天使，受了上帝的指示来到人间，上帝要他去人间调查一下什么是幸福。”,开头提示文章线索,例：记一辆纺车 “我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里就充满深切的怀念。”,二、作文的结尾 分析作文优秀的结尾，可以归纳出下列几种方式。 （一）、“卒章显志”式的结尾，也叫“画龙点睛”式 这种结尾方式，在结尾点明文章的中心思想

6、。这是用得最多的结尾方式。而“点睛”的方式又可分为下面几种：,1、用抒情式点题结尾。 2、用希望式点题结尾。 3、用推理式点题结尾。 4、用表决式点题结尾。 5、用展望式点题结尾。 6、用感悟式点题结尾。,7、用比喻式点题结尾。 8、用号召式点题结尾。 9、用引用式点题结尾。 10、用标题式点题结尾。 11、用议论式点题结尾。 12、用总结式点题结尾。 13、用人言式点题结尾。,（二）、“呼应开头”式结尾 先看战胜自己的开头和结尾： 开头：善于战胜自己，这是我的长处。这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。 中间： 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信

7、心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。 这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。,（三）、点明文章题目含义的结尾。,题目：理发员叔叔真好 结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！ 题目：我是这样的人 结尾：我就是这样一个人，不但长得像男孩子，性格也像男孩子。 总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。,三、作文如何写好中间部分 作文正文除开头和结尾外，便是中间的主体部分。 人们爱把作文的中间部分比喻为“猪肚”，即要求中间部分要写得像猪的肚子那样饱满、圆实。因为只有这样，文章的中心才能得到具体生动的表现。这也是作文得分的主要因素之一。中间饱满则高分

8、，干瘪则低分。 那么，如何把这部分写得像猪肚那样丰满呢？现介绍几招如下。,一、多事实少空乏。 即中间材料要丰富，少写空洞的议论。 二、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。 三、多新奇少陈旧。 四、多真情少假意。 五、多角度少单一。 六、多句式少雷同。 七、多波澜少平静。 总之，中间部分要写得多姿多彩，善于变化，这样就显得丰满了,四、怎样把句子写具体生动,秋天，银杏树的叶子黄了。 秋天，把黄色给了银杏树。 秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子。 秋天，把黄色给了争杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,用比喻句，夸张句，可以把句子写得更优美啊！ 再

9、举几个夸张句 看他的脸，黑得比炭都黑。 小结，可见，要把句子写得具体生动，就要用比喻、拟人、夸张等方法，这样，句子不但生动，而且更具体。不过要写得具体，可得仔细观察哟！不仔细观察，是写不具体的,描写人物外貌词语,俗话说，眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个“心灵的窗户”中，我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。,描写眼睛的词语有明澈、雪亮、 亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀,五、写人的文章应注意以下几点：,交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 要写出人物的特

10、点。 要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这人性格和品质。,要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么,六、写事作文注意什么,在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通

11、，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点：,如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。,一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点

12、部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想,范文 桃 花 依 旧 桃花是一种很平常的花，然而在我的心目中却有着特殊的地位。看到它，我就想起与位朋友的一段故事。 那是几年前的一个春天，我随好友一起去野外散步，走到她家的果园里时，她郑重地折了一枝桃花，递到我手里，说：“送给你，愿咱们永远是好朋友。”那时，她明天就要随父母转学到外地学习，我们相互写赠言，送礼物，但是没想到她会送花的。 我用塑料薄膜将

13、这枝桃花包起来，飞奔回家。我想：“可不能让这枝友谊之花凋谢了。”回到家，我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上，并做了标记。几天后，我欣喜地发现，它们成活了。 花谢花开，又是一年，我已经在山外学校学习，我的那位朋友在外地也没有回家。渐渐地，我忘记了那枝桃花，忘记了那棵桃树。 暑假的一天，爷爷端来一筐桃，让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我，说：“苗苗，这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种，结得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。”我心头一震，这才想起那枝桃花。爷爷又说：“你的那个朋友到我们家来过两次，都没见到你。她还特地跑到果园里看那桃树，可惜季节不对，没看到桃树结果。,我跑到果园里，来到那棵桃树前，望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉，枝繁叶茂，上面还挂着好多青里透红的桃子。 看着这；累累硕果，我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无