我的教育故事

1、我的教育故事爱 因为在心中平凡而不平庸世界就像迷宫 却又让我们此刻相逢让这一切在我们心中沉淀用旋律写张信签放入你的心里面 手牵手记录我们爱的和弦用音符画一个圈经过都会被纪念我想爱永远会留在你心间每个人都拥有一个梦 即使彼此不相同 能够与你分享 无论失败成功都会感动题记转眼间，从大学毕业到为人师表，不再是那个懵懵懂懂的学生哥，取而代之的是一个要求自我不断进步不断奉献的青年教师。新教师的实习期即将结束了，原来，不知不觉中，我已经在弼教小学工作了一个学期又两个月。在讲台上，我不断地上演着自己的教育教学故事，也许很多故事会随着时日的流逝而渐渐被人淡忘，可对于我，却如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不

2、曾惊天动地，但仍感悟至深。为人师表，我们的身上多了份荣誉责任。不能忘记，第一次与我的学生见面，当他们看到来了一个新老师时，他们眼里流露出的欣喜和激动。和学生接触得越多，越来越感觉教师就像一个舵手，指引着孩子的前进方向。而其实，这一个学期又两个月的时间里，我和我的学生们都在共同成长，我们一起起航，经过了同样的风景，我们一直走在最终目的的路上。而在一路上，是爱，让我们相依成长。 一、爱是一种关怀班里一个孩子叫小宇，听原来的班主任说他的学习习惯很糟糕，所有书本都是他的美术本，每到上课，他在书上一会画武打片、一会画动漫人物每天的作业都不完成，要老师逼着到办公室写作业，即使回到家在家长的监督下完成了，完

3、成得也是相当潦草。而我在教他第一节课开始，便告诉他要遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。但是那样完全没有用，他还是照样把一切书本当做他的图画书。于是，我把他定位在一个很调皮无法调教的学生行列中，在我的课上，我完全放弃了他，上课也不管他，一直忽视他。但是，有一次学校选合唱团队队员，我从每个班每个学生一一模唱中选择音准好的学生，那次，我发现小宇的音准特别好。而因为学校学生音乐水平比较低，找不出几个音准好的学生，尽管小宇调皮，我无从选择，只能让他加入到合唱队。奇怪的是，从那以后，无论是在纪律上，还是在学习上，小宇都有了明显的进步

4、。他也逐渐端正了学习态度、明确了学习的目的。我才知道，原来一个教师对于学生的关怀和重视程度，是多么的重要。 作为一名老师，我深深的知道，在班里那么多孩子中，无论他是多淘气，他们都有感情的需求，我们不能因为学生的调皮而生气，不能因为学生暂时的成绩跟不上或在行动上常犯错而缺乏对他们的培养与关爱。慢慢发现，小宇其实是一个很可爱的小朋友。我以他的进步为快乐，因为爱，小宇也乐于和我接触和交谈，并且会接受我对于他的要求。感谢小宇，他也让我懂得了作为一个教师所应有的素养以及应该给予学生的爱。二、爱是一种放飞欣然是一个小男生。第一次见到这个学生的名字，我以为那是个女生。而见到他本人后，我除了对我错误的判断表示

5、吃惊外，我的心也颤抖了一下，因为欣然是一个左手先天性残疾的孩子，他的手一直蜷缩着，不能正常伸直。对于这样的孩子，我一直以为，这样的孩子是特别弱势的，他是那么的弱小，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心他、照顾他，不管走到哪里，我都随时看着他，生怕他出一点意外。但是，我发现，我错了户外活动的时候，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳像一只只快乐的小鸟活跃在院子里。而欣然，更是里面玩得最开心最疯狂的一个。我看着他的手，因为残疾，身体在跑步时会出现不平衡的左右摇晃。我感觉他跑的是那么辛苦、那么吃力，我是那么心疼，我担心他随时会跌倒。于是，我上前去拉住他，想阻止他玩耍。但是这时，欣然低下头，用清晰

6、的声音对我说：“老师，我也可以和同学们一起去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，欣然觉得自己很快乐很幸福，我为什们会以为他觉得自己很不幸呢？为什么要用一种可怜同情的眼光去对待他呢？ 其实，在我们日常生活中象欣然这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也渴望跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾