教案《认识几分之一》

1、认 识 几 分 之 一三堡乡中心小学 李小芹教学内容：认识几分之一教学目标： 1.能在具体情境中认识和理解几分之一的含义。知道把一些物体看成一个整体，把这个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 2.让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系，会运用所学的知识解决一些简单问题。 在学习过程中引导学生主动参与，学会合作探究，体验成功的乐趣。 教学重点：理解和掌握把一些物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。 教学难点：知道无论是把一个物体还是一些物体去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用几分之一来表示。教学准备：教师准备：课件学生准备：4个桃子图片、12根小棒教学过程：一、复习

2、铺垫1建立“1”的概念（1）教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）那你们都喜欢哪些小动物呀？（学生说一说自己喜欢的小动物的名字）那你们觉得这些可爱的小动物里面哪个小动物最聪明呀？（小猴）是的，老师也觉得小猴最聪明.（2）课件出示一个桃子的图片。教师：这是小猴最爱吃的水果了。有几个桃？对，1个桃。出示4个桃的图片，师：现在有几个？（4个桃）那这4个桃子你能用1来说一说吗？（一盘桃）出示很多桃的图片，接着问：再多一些桃，你还能用1来说吗？（一篮桃）再多一些桃，你还能用1来说吗？（一筐桃）同学们真聪明！如果现在有那么那么多的桃，你还能不能用1来说吗？（能！一堆桃、一车桃）师：同学们真了不起！我

3、们可以把多个桃看作一个整体来说。其实在我们的生活中还有很多其他的物体也可以把它们看作一个整体。谁能举个例子说说看？教师指名学生自由地说说。2复习一个物体的几分之一：出示一个桃子的图片。师：小猴喜欢吃桃子了，今天猴妈妈给他的4个猴宝宝带来了几个桃？（1个）师：1个桃分给4个小猴吃，你觉得怎样分才公平呢？（平均分）师：的确，猴妈妈把这个桃子平均分成了4份，（课件演示。）每只小猴分得几份？师：那每个小猴分得的1份是这个桃子的几分之几呢？（）师：这个4表示什么意思？板书：平均分成了4份师：那1又表示什么意思呢？板书：其中了1份师：回想刚才分桃的过程说说表示什么？（把一个桃平均分成（4）份，每份是这个桃

4、的（）教师指名个别说、同桌说。师：这个是我们以前学过的把一个物体平均分成几份，其中的一份用几分之一来表示。师：今天这节课我们继续认识几分之一。（揭示课题：认识几分之一）二、教学例题，感知一些物体的几分之一。1教学例题：4个猴子平分4只桃子。师：刚才猴妈妈把一个桃子平均分给4只小猴吃，每只小猴只吃那么小小的一块，肚子还饿着呢！于是猴妈妈又拿出一盘桃子（出示一盘桃），把一盘桃平均分给4只小猴。每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？（课件出示）师：我们来看盘子里是多少桃子？（一盘4个桃）师：小猴们分的还是一个桃子吗？（不是的，是4个桃）师：要把这些桃平均分给四只小猴，首先我们把这盘桃子看成一个整体，习惯上

5、用圈圈一圈，想一想，要把这盘桃平均分成几份呢？（4份）师：同学们的桌子有桃子图，你能把这盘桃子平均分一分吗？可以用虚线分一分。学生用虚线在图片上分一分。展示学生分的结果。师：我们来数数是不是平均分成4份？（带学生一起数）每只小猴分得几份？（1份）每份占了这盘桃的几分之几？（板书）师：这个4表示什么？1呢？（板书：平均分成4份 其中的1份）师：这个怎么得来的，结合分桃子的过程我们来说一说，（把一盘桃子平均分成（ ）份，每只小猴分得（ ）份，每份是这盘桃的（ ）个别说、同桌说。师：（指着另一份）这一份占这盘桃的几分之几呢？ （）你是怎么想的？再指着其他一份，提问：这一份又是占这盘桃的几分之几？你是

6、怎么想的？2教学：4个猴子平分8只桃子。（学生口答，教师课年演示） 师：如果把这盘桃的数量再增加一些，还是平均分给4只小猴，每只小猴得到这盘桃子的几分之几？为什么还是1/4？师：是不是真是这样呢？现在把桃子增加到8个，（课件：盘里放8个桃）你会把这些桃平均分给4只小猴吗？在分的时候思考一下一些问题：平均分给几只小猴？每只小猴分得几份？每份是这盘桃的几分之几？师：谁来说每只小猴分得这盘桃的几分之几？（2/8和1/4）师：2/8你是怎么分的？（学生板演分桃）8表示平均分成8份吗？这里我们是平均分成4份，每只小猴得到其中的几份？应该用那个分数表示？师：结合分桃的过程， 1/4是怎么得来的？出示（把一

7、盘桃子平均分成（ ）份，每只小猴得到（ ）份，每份是这盘桃的（ ）/（ ）3比较3个1/4 师：刚才从分桃中得到3个1/4，为什么都用1/4表示？生：因为都是平均分给4只小猴。师：不管是一个还是多个物体，只要平均分成4份 ，每份就是它的1/4师：这里的1份一样多吗？（从不满一个到1个、2个）为什么分子都可用1来表示？（它们都表示4份中的一份）师：如果再把这盘桃子的数量增加一些，(出示图片)还是平均分给4只小猴，每只小猴得到这盘桃的几分之几？（1/4）为什么？师：不管这盘桃有多少个，只要把它平均分成4份，其中一份就是这盘桃的1/4。4、试一试。教师：想一想：如果把4个桃子平均分给2只小猴，每只小

8、猴分得这盘桃的几分之几？ 指名学生说一说。把一盘桃子平均分成（ ）份，每只小猴得到（ ）份，每份是这盘桃的（ ）/（ ）5、小结。教师：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份可以用几分之一来表示。三、练习巩固1想想做做第1题（学生在书上做题，做完后指名学生口答。）（1）师：上学期我们会把一个物体平均分，今天我们还会把多个物体平均分了。相信着到题也难不倒大家:（电脑出示）师：把书本翻到64页，看想想做做第1题。我们先根据图上的信息填一填，开始。师：你是怎么找到1/6的？ 1/5呢？（2）比较练习师：指名说剩下的2幅图，并说说是怎么想的。师：指着两个苹果图，问：为什么这里每份用1/3表示

9、，这里每份用1/2表示？生：因为左边一幅图是平均分成3份，而右边一幅图是把苹果平均分成2份。小结：只要把这些物体看成一个整体，看它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。2想想做做第2题。师：看老师这里有一些方块，你会用分数表示每个图里的涂色部分吗？书上65页想想做做第2题。交流：1/4、1/3。师：一幅图每份是3个，一幅图每份是4个分子为什么都用1来表示？3想想做做的第3题。（1）师：老师这里也有个1/3，你先分一分再涂上颜色来表示它吗？师：先说该怎么去分？（把3朵花平均分成3份，涂其中一朵是它的1/3。）师：（课件演示）填色第一朵。我要是涂这朵行不行？（填另外一朵）（2）师：这里还有3道

10、题，是书上65页想想做做第3题。自己来分一分涂一涂。师： 1/6谁来说？你首先是怎么分的？师：这样涂可以吗？（电脑涂不同只的兔子）师：1/5谁来交流？师：你是怎么想的？师：这里的1份有几只？2只也是作为一份，是这些小鸡中的？1/5（电脑涂色）（3）师：1/2？ 师：和他想法一样的举手。（电脑分涂色）有没有不一样的涂色方法？4想想做做的第4题。 师：现在我们来玩拿小棒的游戏。12根小棒，拿出它的1/2和1/3。集体交流。生板演分一分、说一说。师：你们每人手里都有一捆小棒，还能拿出它的三分之一吗？生有的举1根、举2根、举3根。师：请举1根的同学说说你们怎么拿的？举2根呢、举3根的呢？师：同桌把小棒合在一起，共几根？请同桌合作一下，把十二根小棒平均分一分，每份是这捆小棒的几分之几呢？写一写。学生合作，交流反馈。师：同样的一堆小棒，我们平均分的份数不同，就能用不同的分数表示其中的一份。四、总结今天我们学习了什么？你学到了些什么？通过今天的学习，