讲课赛四时田园杂兴教学设计

1、高级教师讲课片区赛四时田园杂兴教学设计威远县两河镇中心学校 钟晓辉教学目标：一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能体会作者热爱劳动人民的情感。（二）能力训练点背诵、默写古诗，感悟理解学习古诗的方法。（三）德育渗透点激发学生热爱农村、热爱美好生活的情感。（四）美育渗透点让学生感受诗的韵味美、意境美。二、学法引导（一）教师教法谈话法，朗读法。（二）学生学法自学、讨论、交流。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。（二）难点1、感悟理解学习古诗的方法。2体会诗文的思想感情，激发学生热爱农村、热爱美

2、好生活的情感。（三）解决办法加强朗读，以读促理解，以读促感悟。运用课件介绍作者。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1从题目入手，激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3重点讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。（二）学生活动设计1预习初读这首诗。2结合注释和联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。3通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。4. 通过诵读、教师点拔对作者情感进行感悟。教学过程：一、复习旧知，引入新诗1、我们刚学了一首古诗，题目叫乡村四月，谁来背背？一起来吧！（学生背诗）背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画

3、面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！（板书课题）二、知诗人，解诗题1、介绍作者：你知道这首诗的作者是谁吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）介绍作者：播放“范成大的简介”资料。范成大（）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后0年隐居石湖。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映

4、农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。四时田园杂兴共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。2、释题：请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。并猜想一下诗文会写些什么内容？三、抓字眼，明诗意、指导读准字音，读出节奏。请说说诗应该怎样读？明确诗歌的朗读方

5、法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。听范读个人自由朗读。指名试读，评议。、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？引导回答上面问题，并小结板书：村庄儿女耘田织布童孙学种瓜学习诗文，探究诗意、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。昼：白天。耘：除草。耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。未解：不懂。供：从事。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。、小组讨论。、全班交流。、指名试着概述全诗大意。白天除田草，夜里搓麻条，村里的

6、男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！、质疑： 四、想意境，悟诗情、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事）结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏） 反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些

7、小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）。品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情一遍一遍地读，一次比一次读得好。五、有感情地朗读全诗，指导背诵 诵诗句，品诗味。、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。、指名读。、老师配乐吟读。、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。六、小结1、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 2、学习诗歌的方法。七、知识的延伸、说明四时田圆杂兴还有首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明（课件）、再学习一首（课件）田园诗篇在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。夏时田园杂兴黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉