赵冬梅--教学案例--《识字4》

1、创设情境，让识字课“灵动”起来 识字4教学案例汉师附小 赵冬梅语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”对于低年级的学生来说，识字是阅读的基础，如何让枯燥乏味的识字课变得趣味盎然，使学生在“玩中学”、“学着玩”，让学生真正成为学习的主人？在识字4一课的教学中，我充分调动学生的生活积累，通过创设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣，尊重学生独特的感受、体验，借助交互式电子白板，实现了师生在课堂上充分、高效地互动，学生体验到了识字的乐趣，让识字课多了一份灵动，多了

2、一份活泼。课堂形式的焕然一新，教学的效果也就非同一般了。片段一、创设情景，激趣导入 师：同学们，现在是什么季节？生：夏天。师：夏天是个美丽的季节，树木长得枝繁叶茂，花儿开得姹紫嫣红，夏天里你最喜欢做什么？生：游泳、吃冰激凌、捉知了师：夏天还有许多动物朋友在和我们作伴呢？仔细听，这是什么声音？（出示青蛙、蛐蛐、蝉的叫声，学生辨别。）师：这节课，老师就带大家走进美丽的夏天（板书：识字4 ）生齐读课题。 师：请大家看，多美的一幅画呀，（出示课件）图上有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？ 【“兴趣”是最好的老师，通过辨别动物的叫声激发学

3、生的学习兴趣，将学生的注意力集中到课堂上来，再通过观察画面，引导学生读词语、练习说话，有助于培养学生的观察能力及语言表达能力，使学生兴趣盎然地投入到学习中来。】片段二、创设情境，了解“网”字的演变，初识象形字师： 你们见过蜘蛛网吗？谁愿意当小画家到黑板上为我们画张蜘蛛网图。（指名画图）师将“网”字拖到图旁问：“你们发现了什么”？生：蜘蛛网的图和“网”字很像。师：（出示“网”字的字理分析图）我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，后来又经过许多变化，“网”才慢慢变成现在楷书的样子，这样的字叫象形字。瞧，我们的汉字多神奇呀！你还知道哪些象形字？生：“日”、“月”、“山”

4、、“火”【通过“网”字与蜘蛛网图的比较以及“网”字的演变，不仅让学生了解了“网”字的由来，还形象地理解了什么是象形字，拓展了学生的知识面。】师：你还知道什么网？ （出示课件 篮网 足球网 电网 渔网 羽毛球网 ）学生判断选择正确答案。【利用游戏的形式让学生判断所看到的是什么网，增强了趣味性，符合低年级学生的年龄特点和认知规律。】片段三、创设情境，采用多种形式巩固识字师：聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来和我们交朋友吧！生：（看图认读词语） 师：小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？如果你读对了，它会出来和你见面哟！（翻板识字）师：（出示课件）没有了图，你能根据拼音找到

5、相应的词语吗？生：（到白板前连线）师：瞧，小动物们又躲进了课文中，你还会读吗？（指名读。男女生赛读、）师：这些词语宝宝还悄悄地藏在我们小朋友的课桌上，聪明的你发现它了吗？我们一起来叫叫它们，看谁能把它们找出来贴在黑板上。（教师示范：如：学生说：“蝴蝶蝴蝶在哪里？”手持蝴蝶字卡的同学站起来，举卡片大声说：“蝴蝶蝴蝶在这里”并贴在黑板上。）师：你们真棒，说说你是怎么记住这些字的，（师指字条）想说哪个字就说哪个字。师：你们的办法真是又多又好，光说不练可不行，现在，老师要看看你们的真本领，我们进行一次识字打擂，比比谁读得准，记得牢。【通过创设情境，采用各种生动活泼的形式认读字词，调动孩子运用多种感官参

6、与活动，层层推进，趣味性强，符合低年级孩子的年龄特点，使他们始终处于兴奋之中，在玩中不知不觉和生字交上了朋友。既调动了学生学习的积极性，又起到了复习巩固的作用，课堂气氛活跃，效果好。】片段四、创设情境，初步认识形声字师：瞧，小青蛙听到了你们响亮的声音，也来到了我们教室，它来找朋友来了，它的朋友就藏在这些字宝宝中，（课件出示生字）你们能帮它找一找吗？生：它的朋友是“虫”字。师：快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？ 生：都有虫字旁。师：虫字旁的字根什么有关？生：和昆虫有关师：你还知道哪些虫字旁的字？生：“蛙”、“蛐”师：去掉虫字旁再读读这些字，你发现了什么？ 生：蜻蜓的蜻，右边念青，加

7、上虫子旁还念蜻。 师：这个“青”字在“蜻蜓”的“蜻”中表示什么？ 学生：表示读音。 师：像这样，在一个字当中，一部分表示这个字的意思，一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。今天我们学的都是形声字，形旁是“虫”，在汉字中有许多形声字，你还知道哪些形声字？ 【利用白板中的随机文本生成器，形象直观的出示本课的形声字，激发学生的学习兴趣，鼓励学生观察发现，有效地突破了难点。】片段五、创设情境，拓展延伸，仿写儿歌师：小动物们在夏天玩得这么快乐，还有好多小动物也赶来凑热闹，瞧，它们来了。（出示图片）认识吗？我们大声叫出它们的名字吧。师：你能照着课文的样子来说一句话吗？可以选择老师给的图片，也可以说说自己喜欢的其他小动物，要说清楚谁在什么地方做什么？注意要抓住动物的特点来说。生：小兔地上蹦蹦跳。生：猴子树上摘桃子。生：公鸡房