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文档简介
1、幼儿园教育随笔心与心的交换 王凯是从小一班(教研组长班)调到我们小二班的,相当初,听说他的家长“毛病”特别多,而且还经常喜欢到“领导”那里去告状。这样的家长确实令每一位教师感到“头痛”。当时听说要调到我们班后,很多人都劝我们,千万别收这个孩子,再说,教研组长都带不好这个孩子,你们能带好?周围的人对我们投来一种“同情”“不信任”的眼光。 说实在的,当时我们的心理很矛盾,怎么办?收,还是不收?收,说不定也会惹来一身的麻烦。不收,怎么办?家长点名要调到小二班,细一想?孩子无过错,如果我们班不收,这个孩子是要退园的。再说,领导也表明要调到小二班。领导有这种想法,说明对我们工作的肯定,在经过一番思想斗争
2、后,我们决定收下这个孩子。 从收下这个孩子的那一刻起,我下决心要扭转这种局面,“人之心,皆非草木”人是有感情的,我就不相信,凭着我们的这颗“爱心、诚心、细心、耐心、责任心”就换不回家长的那一颗“信任”的心。 在同家长的接触后,我觉得家长表现出以下几方面的问题: 1、对孩子特别“仔细”,每次嘱咐老师要给好好照看,不允许孩子受一点挫折,哪怕是和小伙伴之间的交往,只要听到孩子回家说哪个小朋友打他了,就不高兴,就要找老师。孩子本身比较调皮,也经常打小朋友,但家长很庇护孩子,只喜欢老师表扬自己的孩子,不乐意接受教师对孩子提出的不足。 2、对孩子在幼儿园学的知识非常看重,每天都要询问孩子在幼儿园学的知识,
3、吃的、睡的怎样。 3、总感觉有一种让老师只照顾自己的孩子,将心全放在自己孩子身上的那种感觉。 其实,仔细分析一下,家长的这种要求,这种心理,似乎是合情合理的。现在是独生子女家庭,孩子是全家的中心,全家上下6口,甚至8口人围着这一个孩子转,不让孩子受一点挫折,“我交钱上幼儿园,你们就应该将我的孩子照看好。”但是作为老师,我们要把爱,要把精力,奉献给30个,甚至更多的孩子,单单放在一个孩子身上,这太不合乎实际。 我觉得让家长了解我们,理解我们,是解决问题的关键。 因此,我便找了个机会,同家长进行了心与心的交谈,使家长对我们的工作有了初步的了解,另外,利用每天接送孩子的时间,及时主动的向家长反馈孩子的表现。抓住家长的心理,用委婉的口吻提出孩子的不足方面,让家长正视的对待孩子的缺点。 另外,利用家长开放日活动,邀请家长参加,家长亲眼目睹了孩子在幼儿园的半日活动,及老师的工作后,对我们的态度有了“质”的转变。“老师真不容易,照看那么多孩子,”从那以后,家长对我们的工作,对我们的努力给予了充分的肯定与理解。 现在,我们的关系很融洽,我用我的努力不仅挽救了一个孩子,更重要的是扭转了一种局面,转变了一个家长。(家长是幼
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